巴蜀中學第十屆學術年會政治分會成功舉行

                          日期:2022-05-30 09:31 點擊數:755 

                          (巴蜀網 高星)2022年5月26日,重慶巴蜀中學第十屆學術年會政治教研室分會順利召開,政治教研室本屆年會以“‘雙新’背景下政治學科有效教學的設計與實施”為主題,分課例工作坊和專題講座兩部分,在本部圖書館二樓舉行。本次活動特別邀請到北京師范大學馬克思主義學院副教授、學科教學論(思想政治)學科帶頭人李曉東老師擔任專家,為我們帶來遠程直播講座。巴蜀中學全體政治教師以及北新巴蜀中學、常春藤巴蜀中學、兩江巴蜀中學、42中的部分政治教師出席了本次會議。會議由教研室主任石慧穎主持,舒義海書記致辭。

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                          石慧穎老師 主持

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                          舒義海書記 開幕式致辭

                          26日下午2:30,學術年會“課例工作坊”在現場舉行,高2024屆優秀青年教師李科老師帶來了必修三第七課第二框《全面推進依法治國的總目標與原則》的現場教學。李科老師準備充分,課件設計邏輯嚴謹精美,教學過程流暢,語言生動活潑,善于調動學生,李曉東教授和與會老師對巴蜀年輕教師扎實的教學基本功贊譽不斷。

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                          李科老師  示范課

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                          示范課 現場

                          下午3:30在本部圖書館二樓會議室,由李曉東教授通過會議直播方式,給政治教研室全體成員帶來了題為《一體化背景下普通高中思政課統編教材的教法與學法》的專題講座。

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                          李曉東教授

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                          李曉東教授  專家講座

                          講座分為四個部分:

                          一、思政課一體化建設的時代背景。李曉東教授指出高校、中小學課程目標有機銜接不夠,部分學科內容交叉重復,課程教材的系統性、適宜性不強是思政課的突出問題,并結合《教育部關于全面深化課程改革 落實立德樹人根本任務的意見》《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創新的若干意見》等文件、2019年3月習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會重要講話等內容,深刻而全面地指出了思政課一體化建設的時代背景。思政課一體化建設是中國特色社會主義新時代的要求;是迎接世界百年未有之大變局的要求;也是培養擔當民族復興大任時代新人的要求。

                          二、系統理解時代要求。李教授主要從四個方面闡述:(1)基本要求:普通高中思政課要回答“為誰培養人”的時代之問,明確落實“國之大計,黨之大計”的重要使命;(2)文件要求:在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思政課,引導學生立德成人、立志成才,樹立正確世界觀、人生觀、價值觀,堅定對馬克思主義的信仰,堅定對社會主義和共產主義的信念,增強“四個自信”,厚植愛國主義情懷,其中高中階段重在提升政治素養,引導學生衷心擁護黨的領導和我國社會主義制度,形成做社會主義建設者和接班人的政治認同;(3)實施方式:高中階段重在開展常識性學習;(4)教材建設:注重提升思政課教材的政治性、時代性、科學性、可讀性。只有從世界百年未有之大變局、黨和國家發展的全局去理解教材統編的重要性,才能真正理解思政課的重要性,理解思政課教學改革的必要性和迫切性。

                          三、從教學者的角度推進統編教材的實施。李教授結合北京市首都師范大學附屬回龍觀育新學校何旋老師的教學課例,圍繞老師們提出的“《思維與邏輯》一書傾向知識本身還是邏輯思維的培養?”“政治課怎么才能不上成歷史課?”等問題,給出了具體建議。一,教材提供根本立場,教學提供豐富形式;二,教材提供基本結論,教學呈現思考過程;三,教材強調全面系統,教學強調重點突出。

                          四、從學習者的角度理解統編教材的作用。中小學思政課的教學改進,要從教師的“教”開始推動,其落腳點則應該是學生的“學”。作為學習者,首先應該認識教材作用,統編教材是理解教學內容的必要讀本,是理解教學流程的重要輔助。統編教材為學生的探究學習提供了必要的根據,是學生解決實際問題最為根本和充分的理論根據。教師在教學過程中給學生設置的問題情境,是與學生的學科學習密切關聯的。學生要想解決這些問題,就需要從教材中發現解決問題的思路和方式,通過“輸入”的過程建構相關知識的基礎性認識,然后實現從輸入到輸出的轉化,實現從“理解教材”到 “學以致用”再到“發現遠聯系”的轉化。其次應該促進學生學習。思想認識方面,教師應明確教材表述的科學性和準確性, 讓學生認可教材的重要價值。學習手段方面,教師應強調教材表述的參考價值和呈現方式, 讓學生增強利用教材的自覺性。教學手段方面,教師應該讓學生有話可說、有話愿說,體現教材的適用性。教學依據方面,教師應明確教材的階段性和時代性,側重于從素養培育的角度實現與時俱進。面對全新的時代,統編教材的重要性也不斷得到彰顯。用適宜學生的好教材完成育人的根本目標,已經成為共識。因此,我們需要積極探索“用好教材,講好素養”的更為高效的路線,讓“教與學”“教與育”在教材那里凝聚成推動學生全面而有個性發展的強大力量。

                          最后,朱海峰老師就教研室及基地發展相關事宜在會上做了統一說明。

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                          朱海峰老師就教研室相關事宜做統一說明

                          2022年政治教研室的學術年會內容詳實而緊湊,會后老師們紛紛表示收獲頗豐。堅定政治信仰,圍繞核心素養,巴蜀中學的思政課教師們一路披荊斬棘,我們“既仰望星空,又腳踏實地”!  

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