我校承辦普通高中“雙新”國家級示范區課例展示活動

                          日期:2022-04-19 15:40 點擊數:893 

                          (巴蜀網 馮茜 陳雨辛 胡佐燦)為貫徹落實《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《教育部關于做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》精神,進一步深化普通高中課程改革,立足新課堂,落實新課標,用好新教材,探討教學改革新路徑,構建課堂建設的新樣態,2022年4月8日,渝中區普通高中新課程新教材實施國家級示范區課例展示活動成功舉辦。

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                          本次活動由渝中區教委主辦,渝中區教師進修學院、重慶市巴蜀中學校等聯合承辦,以“聚焦核心素養,打造共生課堂”為主題并通過教研網向全國直播。巴蜀中學承辦了此次活動的啟動儀式和語文、生物兩個學科的課例展示活動。

                          重慶市教科院副院長萬禮修,渝中區委教育工委書記、區教委主任肖方明,區教委副主任楊勇蒞臨活動現場,巴蜀中學校長李瀟珂、黨委書記舒義海、副校長鄧飛出席會議,渝中區教師進修學院書記、院長宋文君主持啟動儀式。

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                          萬禮修副院長表達了對本次活動的誠摯祝愿,期待渝中示范區能夠繼續圍繞新課程新教材的理念和要求,不斷探索課堂教學改革新模式,持續引領全市普通高中學校高質量開展“雙新”實施工作,取得更加豐碩的成果。

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                          肖方明主任代表主辦方致辭,對領導和專家來賓致以了誠摯的問候和熱烈的歡迎。肖主任表示,渝中示范區在重慶市教委的統籌領導和重慶市教科院的悉心指導之下,構建了渝中區委區政府主導,區教委統籌、部門協同、專業機構支持、高中學校全員參與的協同推進機制,全方位保障示范區建設落地走實。示范區引導區域高中學校立足自身特色發展,優化學校課程體系,聚焦課堂教學改革,開展區域“集智備課”,積極打造渝中“共生課堂”教學新樣態。他希望教育部課程教材研究所和全國各省市的專家對本次展示的課例提出寶貴意見和建議。

                          上午進行的是語文學科展示活動,活動包括課例展示、單元教學說課、專家點評三個環節。

                          巴蜀中學語文教研組的陳霖老師以“觀六國覆滅之因,看史論文的談古論今——基于‘思辨性閱讀與表達’的《六國論》群文閱讀教學”為題,與巴蜀中學高一17班的學生一起展示巴蜀中學針對新教材“任務群教學”的思考與探索。她通過四個課堂任務,緊緊圍繞“六國破滅”這一主題,將閱讀、研討、辯論等形式有效結合,對比閱讀了蘇洵、蘇軾、蘇轍和李禎的四篇《六國論》,鼓勵學生理性批判,大膽質疑,培養學生的社會責任感和使命感。

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                          單元教學說課環節,巴蜀中學語文教研室主任蒲韜以“高中語文必修下八單元統整教學”為題進行說課展示。他從課標和教材擬定的單元學習目標和任務出發,梳理單元文章的文本特征,提出五個單元學習目標。在此基礎上,探索出了學習項目模式,統整學習資源,進行教學設計。以多樣的表格、活動,組織學生自主學習、探究學習,并進行實踐拓展。教學反思方面,他指出,要堅守學科性質,基于學科的核心素養,正確認識和處理好批判性思維培養和知識教學的關系,要從立德樹人的高度來認識思辨讀寫的存在價值。

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                          專家點評環節,重慶市教育科學研究院語文教研員、教育部教材局教材培訓專家資源庫專家、重慶市教育學會中學語文教學專業委員會副秘書長錢金濤老師首先提出了點評。他指出,語文是思維、語言、情感三位一體的學科,語文的語言力量與深度取決于思維。必修下八單元的教學目標和內涵,是講究責任與擔當以及思辨性閱讀與交流。閱讀古文單元,也需要以古文解決今天的問題,帶著文化的重量,傾聽理性的聲音,提升自己的品質。他認為,巴蜀中學在開展教研的過程中,具備合拍的系統訓練、有野心的資源統戰教學。在課程中,結合“主任務建構型課堂”的要求,在聚焦性層面、助推方面、細化引導及建構的過程、課后的“過手”的環節等方面有優秀表現。

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                          人民教育出版社語文教材編審辦公室主任,中國教育學會中學語文教學專業委員會秘書長,新部編版語文教科書編者朱于國結合編寫教材的邏輯做出點評。他指出,思辨性思維不僅是學習議論文的技術性操作過程,更是學生的閱讀、表達和思維能力。本單元以“傾聽理性的聲音”為核心任務,本次《六國論》課程中設計了辯論環節,通過閱讀資料的整合,讓學生看到不同創作者的視角。單元備課打破單篇教學的形式,重新整合和調用新的資源,也值得借鑒。朱老師點出,盡管單元教學由來已久,但在今天的核心素養語境下,單元教學更需要任務驅動、情境依托、活動落實和統籌實施。在此基礎上,教學也呼喚學習型、研究型、專家型的教師,既能設計貼近學生的情境任務,也能組織資源,整合知識,這些在今天的示范課與說課中均有體現。最后,朱于國老師也指出了我們當今教學面臨的矛盾,引人深思。

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                          最后,主持人渝中區高中語文教研員何元儉老師總結了語文學科展示活動。新舊教材的教學已迥然不同,二者最大的區別在于部編教材的單元任務要求,使得教學更加系統化。今天的教學需要對學生自主閱讀的困難和癥結,提出解決方案,并往前走,進行人文主題的梳理與思維能力的培養,立足于單元的教學,更需要做好系統的梳理與實踐的訓練,提升學生的綜合能力。

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                          下午進行的是生物學科展示活動,活動包括課例展示、單元教學說課、專家點評三個環節。

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                          隨著新教材的實施,新課標的落地,如何將立德樹人的總體要求向學科育人轉化?來自巴蜀中學的龔南貴老師,以《發酵工程大單元設計》為我們展示了優秀的范例。在該單元教學中,龔老師結合教材內容與黨的十九大報告和重慶本土文昌村的文昌米酒鄉村振興項目,為本單元教學確立了切實又宏大的教學目標;在教學實施方面以研學形式開展,拓展學生見聞,落實理論結合實踐的學習方法;分析教材、分析考題,強化知識的同時培養學生的工程思維;最后采用過程性評價、多樣化作業評價、發展性評價和社會性評價等多元化方式對學生學習進行評價。

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                          課后,重慶市生物教研員周素英老師進行了點評,周老師以“整合”為主題詞,高度評價了巴蜀中學兩位老師的教學活動。周老師指出,二位老師從“目標層次”、“情境及資源”、“問題設計”、“課時活動”和“教學評價方式”等五個方面的資源整合,成就了該單元的教學設計。同時也體現了渝中區生物教研過程中采用集智備課的優勢。在“目標層次整合”方面切實依據新課標的內容要求,又基于教學提示,學業要求,凝練出了4個目標,既立足書本主干知識,培養學生生命觀念和科學探究,又通過開展研究性學習培養學生的科學思維,發掘史料樹立文化自信。在“情境及資源整合”方面,通過文昌村的真實情景,引領單元學習,貫穿整個單元教學,實現了教學從社會情境中來,又到教學中去的設想,具有強烈的時代氣息,從多方面整合活動,幫助學生學以致用,培養創新能力。在“問題設計整合”方面,龔南貴老師將其劃分為“能力提升”、“思維培養”、“責任擔當”三個板塊,做到了有層次、有梯度、順序合理、問題質量高。在“課時活動整合”方面,張玉老師的課堂通過板書設計和實驗操作兩個板塊的活動,很好的體現了教學活動的基礎性和素養指向性,板書設計促進了學生對操作規范和實驗原理的深度理解,學-做-評的教學流程設計強烈地指向科學探究素養的形成。在實驗教學過程中學生與教師間相互依賴,彼此信任,與此同時共同生長,相互促進,也讓共生課堂的理念落地開花。在“教學評價方式整合”方面,通過多種評價方式協調整合后,各自發揮各自的優勢。

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                          隨后,朱立祥老師從“關于單元教學和項目學習的研討”和“把握單元教學和項目學習內涵,深度教研持續改進教學”兩個方面對兩位老師的授課進行了點評和分享,兩位老師的說課內容具有目標聚焦學科核心素養、內容聚焦大概念、過程注重實驗實踐的特點,同時朱老師建議龔老師持續開展集智備課模式,進一步明確大單元、項目學習中的核心任務,并幫助學生持續探究,反思過程,使成果更加顯性化。建議張玉老師進一步發揚探究式學習的理念,通過上位學習促進概念掌握。

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                          本次活動展現了渝中示范區在積極探索普通高中教學改革的新路徑,構建課堂新樣態領域的實踐成果,充分體現了在落實立德樹人根本任務,深入實施素質教育,探索形成輻射周邊、領跑全國的區域實施新課程新教材經驗的責任擔當。作為普通高中新課程新教材國家級示范校,巴蜀中學也將做強教學內核,發展學科優勢,推進學校素質教育和內涵式發展,為渝中區乃至全國示范校注入更多信心和動力。


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