（巴蜀網 彭萱） 為了更好地理解、使用新教材，更好地領悟新高考的精神，2022年3月29日下午，巴蜀中學高2023級物理備課組聯合魯能巴蜀中學高2023屆備課組在至善樓6樓會議室開展聯合備課活動，常春藤巴蜀學校教師代表列席備課活動，巴蜀云校加盟校物理教師也在網上參加了聯合備課活動。在張紹兵和張曉江兩位組長的組織下，聯合備課組就理想氣體部分相關重難點進行了探討,梁紅、嚴紅、代文三位老師分別就理想氣體相關重難點之“變質量問題”、“氣缸問題”、“汞柱問題”及難點突破方法做了專題微講座。

梁紅老師微講座題目是《變質量問題——打氣、抽氣、灌氣、 漏氣、熱氣球等》。他總結變質量問題主要涉及打氣、抽氣、灌氣、漏氣問題。

（1）打氣問題:向球、輪胎中充氣是一個典型的變質量氣體問題,只要選擇球內原有氣體和即將充入的氣體作為研究對象,就可把充氣過程中的氣體質量變化問題轉化為定質量氣體的狀態變化問題。

（2）抽氣問題:從容器內抽氣的過程中,容器內的氣體質量不斷減小,這屬于變質量問題。分析時,將每次抽氣過程中抽出的氣體和剩余氣體作為研究對象,質量不變,故抽氣過程可以看作是等溫膨脹過程。 

（3）灌氣問題:將一個大容器里的氣體分裝到多個小容器中的問題也是一個典型的變質量問題。分析這類問題時,把大容器中的剩余氣體和多個小容器中的氣體視為整體作為研究對象,可將變質量問題轉化為定質量問題。 

（4）漏氣問題:容器漏氣過程中,氣體的質量不斷發生變化,屬于變質量問題。如果選容器內剩余氣體和漏出氣體整體作為研究對象,便可使問題變成一定質量氣體的狀態變化問題,可用理想氣體的狀態方程求解。

梁老師提出解決變質量問題的關鍵在于將變質量問題轉化為定質量問題進行處理，難點在于“找對象”、“定狀態”、多個物理量“關聯”。梁老師對常見變質量物理模型進行了歸納總結，并將變質量問題和生活實際情景相聯系做進一步探討，比如：熱氣球問題中，理想氣體狀態方程密度表達式的運用等。

嚴紅老師做了《關聯氣體——氣缸模型》的專題微講座。嚴老師提到解決這類型的題目的解題思路是：

1.分析兩類對象(1)力學對象（活塞、氣缸等）；（2）熱學對象（一定質量的氣體）。

2.找三種關系 (1)力學關系(壓強關系） （2）熱學關系（某部分氣體初、末狀態參量的P、V、T的關系） （3）幾何關系（體積變化關系）。

破解這類型難點的方法是： （1）壓強分析——抓住封閉氣體的活塞（或氣缸）力學對象，結合動力學求解。（2）審題建?！獙ο?、過程理想化。注意：“絕熱”、“導熱”、“光滑”、“輕質”、“忽略”、“緩慢”等都是理想化暗示。（3）假設判斷——氣體中常遇到一些未知情景，判斷采用假設法。比如判斷活塞的移動方向，可先假設不移動，根據氣體等容變化對活塞兩側產生的壓力差作判斷。（4）與熱力學第一定律的結合。

代文老師做了《關聯氣體——液柱模型》專題微講座。代老師從常見的直玻璃管和U型玻璃管入手，進行延伸拓展——正立的玻璃管、倒立的玻璃管、液柱模型與數學極值的結合等，并結合大量高考試題對液柱模型進行難點分析和難點突破探討。

代老師提出解決關聯氣體——液柱模型的關鍵在于：明確關聯氣體的壓強、體積、溫度的關系，狀態參量壓強反映了氣體的力學性質，在解決實際問題的過程中從力學分析入手；體積反映了氣體的幾何性質，在解決實際問題的過程中從幾何關系入手，液柱模型中的幾何關系往往也是解決這類型問題的難點，難點突破的方法在于規范做出狀態圖，在圖中明確相應的幾何關系。

三位老師的微講座選題新穎、內容豐富，較好地體現了物理學原理在生產生活中的廣泛應用，符合近幾年高考命題的方向，能較好地培養學生的物理學科核心素養。整個教研會過程中，所有老師積極參與討論，提出自己的見解，探討過程中收獲很多，對老師們教學業務能力水平有較大的提升，也促使教學活動更加有效的進行開展。