《重慶政協報》報道 巴蜀中學科研賦能“雙新”國家級示范校建設

                          日期:2022-01-21 18:06 點擊數:6884 

                          《重慶政協報》報道

                          巴蜀中學科研賦能“雙新”國家級示范校建設

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                          2022年01月17日  星期一  第30版:奮斗答卷 2022重慶兩會特刊

                          科研“給力” 創新“破圈”

                          巴蜀中學科研賦能“雙新”國家級示范校建設

                          重慶市巴蜀中學校作為教育部首批普通高中新課程新教材實施國家級示范校,圍繞“立德樹人”的根本任務,貫徹落實教育部關于加強新時代教育科學研究工作的要求,推動教育科研更好地探索規律、破解難題、引領創新,產生了較好成效。

                          優先發展

                          提升“雙新”實施水平

                          巴蜀中學堅持教育科研先行,以豐碩的學術成果,助力學校教學質量提升與學生個性化發展,切實提升了普通高中新課程新教材實施水平。學校持續加大教育科研專項經費投入,每年舉行學術年會,召開各學科教學研討會,深化教育教學改革,對教師學術成果予以表彰獎勵,推動了教育科研的各項工作。

                          2015年以來,學校立項有80多項市級及以上科研課題。其中,中國教育學會課題6項,重慶市普通高中教育教學改革研究課題13項,重慶市教育科學規劃課題36項,重慶市教育學會基礎教育科研課題19項,重慶市深化教育領域綜合改革試點項目4項,重慶市社會科學規劃課題2項等。

                          學?,F有技術、語文、生物、英語、歷史、政治、物理等7個學科成功立項重慶市普通高中課程創新基地。近年來,學校開發了100多門校本課程,《俊朗少年養成教育》《巴渝文化探究》等20門課程被評為重慶市普通高中精品選修課程。市級課程創新基地和市級精品課程的數量,均居重慶市前列。

                          學校以名師工作室為抓手,全面引領教師專業化成長。學?,F有國家“萬人計劃”名師工作室1個、市級名師工作室6個、區級名師工作室13個、校級名師工作室9個。通過國家級、市級、區級、校級工作室建設,培養了一大批優秀教師。

                          近五年來,學校取得了豐碩的科研成果:學校獲國家級教學成果獎二等獎,重慶市教學成果獎特等獎、一等獎、二等獎;教師獲全國賽課特等獎、一等獎60余人,全市賽課一等獎150余人;獲全國教育教學論文一等獎40余人次、全市論文一等獎300余人次;教師在學術期刊發表論文300余篇,其中核心期刊100余篇;編著各類著述100余部。

                          改革創新

                          加快學??蒲袡C制轉型

                          巴蜀中學把改革創新作為教育科研的重點,建立健全學??蒲袡C制,形成符合中學實際的科研新形態,使教育科研在推進課程改革、指導教學實踐、促進教師發展、提升辦學質量等方面發揮了重要作用。

                          第一,改革教育科研的研究方式?!半p新”國家級示范校建設是一種創造性勞動,必須以研究為依托才能不斷深化。巴蜀中學按照“聚焦問題、深度探究、打造成果、典型引路、整體推進”的思路,積極促進研究方式從基于個體經驗走向基于實證的轉型,逐步實現“雙新”理念在學校的落地。

                          第二,改革教育科研的運行機制。教育科研運行機制的改革在于讓制度為教師的創造性活動服務。巴蜀中學結合“雙新”國家級示范校建設目標,制定符合中學實際的教育科研規章制度,實施扁平化管理,保障了教育科研高質量發展。此外,學校還改革科研經費管理辦法,在給予科研項目充足經費保障的同時,提高勞務費、激勵經費等支出比例,簡化經費審批程序,擴大項目經費管理自主權,有效激發了教師從事科研的積極性。

                          第三,改革教育科研的評價機制。巴蜀中學建立教育科研評價制度,明晰“破五唯”要求,避免了“重數量,輕質量”等功利主義傾向。一是尊重教育科研規律,充分發揮教師在教育科研中的主體作用,提升學術成果的轉化效益。二是注重教育科研的品質,鼓勵教師在解決現實問題中提高教育科研水平,在創新方法中提高教育科研質量。三是注重成果導向,力求避免教育科研“重形式,輕實效”的誤區,鼓勵教師將成果應用于教育教學實踐。四是大幅減少各類瑣碎的檢查、評估,為教師潛心治學創造良好環境。

                          示范引領

                          建設“雙新”教育共同體

                          巴蜀中學將示范引領作為教育科研質量提升的引擎,推進普通高中育人模式變革,促進學校多樣化發展,出經驗、樹典型,發揮了示范引領作用。

                          第一,舉辦系列高質量教研活動。巴蜀中學聚焦教育教學面臨的重難點問題,舉辦系列高質量跨區域教研活動,做到以研促教、以教促學。學校開展的普通高中統編三科新課程新教材研究課展示、普通高中語文新教材“整本書閱讀”教研成果展示暨課程建設論壇會議等學術活動,均取得良好成效。

                          第二,輻射高質量教學成果。巴蜀中學通過教學成果交流發布、區縣教育結對幫扶、學校戰略合作聯盟等渠道,開展送教支教、影子培訓(也稱為體驗培訓、跟崗培訓)、教科研合作等活動,實現了學校各類學術成果的有效輻射。

                          第三,科技賦能促進教育均衡。巴蜀云?!半p師+課程班”項目已落地6省1市89所遠端友好學校,將學校優質教育教學資源輸送到遠端友好學校。在海外12個國家設立云班,助力各國學子圓夢“留學中國”,加強中國與世界各國的教育文化交流合作。

                          第四,承辦“國培”“市培”項目。學校通過“國培”“市培”項目對千余名教師進行幫扶指導,加強了對教育發展薄弱地區的示范引領。學校由領導班子帶隊,選派優秀教師每年赴酉陽車田鄉中學、云陽養鹿中學等學校開展教育幫扶。

                          (周劉波 李妍柳/文 重慶市巴蜀中學校/圖)

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                          獨具巴蜀特色的“潛能?個性”課程體系促進了學生全面發展

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                          創辦巴蜀云校,構建基于“名校網絡課堂”的跨區域教育均衡發展共同體

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                          組織學生開展語文統編教材“家鄉與生活”系列學習活動


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