我校三門課程評為市級精品課程

                          日期:2021-01-05 11:07 點擊數:13187 

                          (巴蜀網 馮茜)根據《重慶市教育委員會關于申報2021年普通高中精品選修課程的通知》(渝教基函〔2020〕29號)精神,經學校申報、區縣教育部門推薦、專家評審,確定了50門課程立項為2021年重慶市普通高中精品選修課程。

                          我校又有三門課程《讀點經典——哲學與人生》《地理與生活》《生命形色與科學美學》被評為重慶市普通高中精品選修課程。

                          至今,我校共有19門課程被評為重慶市普通高中精品選修課程。我校的市級精品課程數量居于重慶市中學第一位。

                          《讀點經典——哲學與人生》課程簡介

                          課程負責人:胡勤涌

                          主要成員:高陶、朱海峰、吳黎、李科、羅冬雪、陳茜、程薇

                          課程概況:

                          什么是經典?常念為經,常說為典。經典標準有三:一是達到了空前絕后的高度;二是上升到了理性,有長遠的指導意義;三是經得起重復引用,能不斷釋放能量。由于長期的文化積累與篩選,每個領域都有各自的經典,而更高層次的是理論和學術經典,特別哲學方面的經典。通過讀點經典,使學生了解馬克思主義哲學中與人生發展關系密切的基礎知識,提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力,引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇,形成積極向上的人生態度。同時,通過有關社會熱點事件的探討和分析,引導學生處理好個人與自我、個人與社會、個人與國家的各種關系,為學生的幸福成長奠定基礎。

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                          《地理與生活》課程簡介

                          課程負責人:楊華

                          主要成員:孫波、李劍波、甘宇華、陳靜、蔣銳、段理

                          課程概況:

                          《地理與生活》課程遵循“學習對生活有用的地理”理念,即地理課程改革中突出強調的理念之一。它使學生由“科學世界”回歸到“生活世界”,是理論與實際相結合的具體體現。激發學生地理學習興趣,讓學生認識學科的價值和研究方法,獲得全面的知識和能力,培養創新精神,全面提高地理學科素養。

                          高中學生普遍存在實踐意識淡漠,知識理解和應用能力欠缺。由此,“地理與生活”這門自主選修課,旨在把地理學習和生活實際鏈接起來,面向生活,學以致用。注重培養學生地理思維,提升學生地理素養,應對高考和未來生活的挑戰。

                          課程內容確定的原則:

                          1.實用性原則:選擇能聯系實際所學的地理知識,緊密聯系學生的生活實際,讓地理與生活有效的鏈接。

                          2.趣味性原則:根據學生特點選擇相關內容,滿足其好奇心的同時引導學生觀察和思索。

                          3.可行性原則:在有限的教學時間和可行的學生學習空間,充分利用學校已有的資源條件,確保學習計劃的實施。

                          課程結構以必修教材內容為線索,認識自然環境要素及現象的聯系,認識人地關系,建立人地協調價值觀。以地理實踐活動三種主要形式為類別,分為地理實驗模型制作類、地理考察類、地理調查類,緊密聯系學生實際生活,凸顯對地理必修教材知識的拓展與應用。

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                          《生命形色與科學美學》

                          課程負責人:孫瑤

                          主要成員:袁明宏、季鑫、周曉慶、楊梅、張紹兵、張玲、解亮、黃睿、馬騰飛、王俊、葉禮華、張磊、盧克歡、曾麗霖、任之建、鄭丁銘、鄭亞平、袁雪林、高貴、袁乃昌、龔婷、孫鈺伶、馬園、草木深(合作基地)、光線攝影學院(合作基地)

                          課程概況:

                             《生命形色與科學美學》屬于科學美學的范疇,是一門跨學科、思維型美育的校本課程。該課程將從根本上關注生物的形色之美,為他們從形色上解讀生物的內在邏輯美和外在形式美。在課程的教育教學活動中,關注德育和智育、科學和藝術、應試和素質的交融。

                              該課程涉及生物、物理、語文、化學、歷史、數學、信息、美術等學科知識,并重在理論學習和科技實踐活動的基礎上,深入探討以上領域中面臨的相關議題,主要探討生命色彩的科學美學,以期引導和促進中學生形成科學的生命意識、正確的價值取向和合理的道德觀念。

                          在課程內容設置時,以生命的色彩作為研究生命的基礎板塊,在對生命有了科學認識的基礎上學習以藝術的形式表達生命的美感。以人睜眼看世界為例,他(她)最直接觀察到的自然界中生物的是形態和顏色。但色彩的成因如何?這些根本性的問題僅僅靠直接觀察是不能夠解決的。所以在設計時我們深入色彩成因來重觀生物的生長、發育、死亡。不但要知道自然界中的生物的各種美,而且要知道美的由來,為什么是美的。在有了科學認識的基礎,再輔以藝術的表達方式加深學生對宇宙發生、生命起源、生命形態以及美學藝術等領域的認識。

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