2011年全美中文大會

                          日期:2011-06-08 13:00 點擊數:27181 

                          巴蜀中學——美國紐約州OHM BOCES孔子課堂發展規劃

                          一、建設孔子課堂的背景及意義

                          (一)“孔子課堂”項目簡介

                          2009年國家漢辦和亞協為了進一步深入合作,簽署了有關共同在美建設100所“孔子課堂”的協議。該項目旨在2009—2011年的三年內建立一個覆蓋美國各地、囊括100個示范性漢語課程的網絡。目前這個全國性的網絡已經接納了60所“孔子課堂”。還有40所將在2011年秋正式建立。

                          現有的60所“孔子課堂”組成的孔子課堂網,包括了來自美國23個州及華盛頓特區的學校(區),有超過15000名主動選學漢語的學生。這些學校(區)全面代表了美國學校的多元化,有城市的、郊區的、鄉村的、公立的、私立的,幼兒園、小學、初中、高中等等,他們在中國將各有一所伙伴合作學校。這些中方合作學校來自12個省,1個自治區及3個直轄市。中美雙方學校都將本著為師生服務的原則,為大家提供更加優越的教學環境,不斷開拓新的合作領域,包括互相幫助提高外語水平,師生互訪、互動學習等等。

                          該孔子課堂網絡在一個國際專家委員會和名譽顧問委員會的支持下,由國家漢辦與美國亞洲協會合作開展,是兩大機構互信雙贏合作的典范。該項目將通過建立一個在線社區、加強對漢語教師有針對性的專業進修,召開年度全美中文大會暨孔子課堂會議,為在美漢語教學創造有效并可持續發展的條件。該項目要求每所學校實施有創新意義的項目,來提高或擴大其漢語課程,并與中國的學校建立長期合作關系。每所“孔子課堂”將與中國的伙伴學校共同努力以加強雙方學生的語言學習環境,并為教師和學校管理人員提供互相切磋學習的機會。此舉是中美基礎教育合作領域富有開拓性的大手筆。這一百對學校不僅將提高美國漢語教學的規模、質量及可持續性,同時將更有力增進美中兩國年輕人之間的相互了解,并播下兩國人民之間長久友誼之橋的種子。

                          重慶市教委被國家漢辦批準為華盛頓州孔子學院教學中心的中方合作伙伴后,積極推進孔子課堂網絡項目。目前,從美國西部向東部發展,重慶市已有巴蜀中學、南開中學、育才中學、八中、巴蜀小學、人民小學等學校成為了孔子課堂中方合作伙伴。


                          (二)參加全美中文大會和全美孔子課堂會議,提高漢語教學質量

                          全美中文大會是美國最高層次的中文教育大會。美國亞洲協會和美國大學理事會自2008年起舉辦全美中文大會,其宗旨是增進漢語教學的全方位溝通與交流,促進中文學習在美國廣泛且有力的推廣。第四屆全美中文大會于2011年4月14至17日在美國加利福尼亞州舊金山市舉行。此次中文大會的東道主舊金山所在的灣區是美國華裔聚集的地方,富有濃厚的中華氣息,也匯聚了眾多歷史悠久的中文課程。

                          本屆大會的口號是“溝通,創新,引領!”并包含了以下幾個主題:

                          1)教學技術與革新如何改變學生學習語言并參與國際合作的方式

                          2)具備國際水準的教育如何為中美兩國培養能夠共創美好未來的下一代

                          3)教學法的新趨勢如何提高學生學習效果

                          4)中小學與高等院校間應該如何和中文課程的無縫銜接,合格教師的培訓,以及相關課題的科研展開緊密合作

                          代表們圍繞國粹孔子思想、全球精英培養、中文課程質量、教師培訓及進修、現代科學技術在語言教學中的運用等方面的最新理念、經驗和體會進行了交流和研討。此次大會堪稱盛況空前,來自中美兩國的約1500名(原預計900余人)代表出席了會議,中國國務委員劉延東出席了開幕式作了熱情洋溢的講話。美國參議員RushHolt先生,美國公共關系助理國務卿JudithA.Mchale女士、美國大學理事會主席GastonCaperton先生,亞洲協會主席VishakhaN.desai女士,中國國家漢辦主任許琳女士,負責亞太事務的美國助理國務卿KurtCampbell,GeorgeLucas教育基金會執行總監MiltonChen,教育部科技發展中心李志民主任,AdobeSystem中小學教育執行官BobRegan,國際教育技術學會代理執行官LeslieConery,當代新儒家代表,北大高等人文研究院院長,世界哲學研究院院士杜維明教授等嘉賓到會并發表講話,與會嘉賓從不同的角度,宣講“LearningChinese,ThinkingGlobally”的大會主題。會上美國50多位學區及學校代表,就在美開展漢語教學的經驗進行廣泛交流。

                          在此次大會上,我們重慶代表團的成員們,利用中文大會這個良好平臺,與美國各界的漢教工作者以及來自全國各地的學校的代表們,加強聯系和溝通。新鮮的教育理念,先進的教學技術,豐富的教學和孔子課堂管理經驗,讓我們對美國中文教育的現狀、發展趨勢有了較為全面的了解,進一步明晰了美方的合作需求與合作模式,為未來雙方的可持續交流與合作打下了很好的工作基礎。會議間隙,我們與姐妹學校的伙伴們也抓緊一切機會積極交流,不僅加深了雙方的友誼,也進一步落實了孔子課堂建設的具體細節。

                          重慶的國際交流工作,尤其是孔子課堂的建設工作,一直在全國處于領先地位。此次全美孔子課堂會議上,我校余贏副校長作為中方唯一兩所學校的代表之一發言,分享孔子課堂的管理經驗。

                          她首先介紹了巴蜀中學在蘇格蘭圣喬治女子學校建立孔子課堂的辦學成效,并總結出孔子課堂建立和管理的幾點經驗:

                          1、爭取領導的支持,為孔子課堂教師培養輸送和項目發展提供物質保障。

                          2、有詳細完善的長短期發展規劃,并根據實際情況靈活調整。

                          3、周密安排、逐步推進計劃實施。注重教師的選擇和培養;課程的科學設置;教學與實踐緊密結合。

                          4、每年及時評價總結項目發展情況,推進全球多文化教育發展。

                          余校長還談到了現階段在美國建立孔子課堂的挑戰和機遇,以及未來工作的發展方向。她的講話得到了國家漢辦和與會者的高度評價。


                          二、巴蜀中學建立第二個孔子課堂工作有序展開、穩步推進。

                          (一)前期準備階段

                          巴蜀中學作為重慶市首批中小學漢語國際推廣基地,多年來致力于加強國際交流合作,通過建立孔子課堂等方式,積極推廣海外漢語教學。在多年的漢推工作中,我校國際部建立起了完善規范的孔子課堂管理體系,積累了比較豐富的國際交流經驗。所以,在此次接受與美國紐約州Utica學區的合作任務后,便迅速抽調專人負責此項工作的具體落實。

                          首先,我們對姊妹學區的漢語學習環境和氛圍都做了深入的了解,對開辦孔子課堂的可行性也進行了認真的分析。OHMBOCES扶持某些不能單獨負擔漢語教學項目的學校,實現當地的學校共享教育資源。該學區的漢語教學計劃涉及到13個學校,275名學生。當地的漢語教學已經開展了四年,具備一定的基礎,有4名全職中文老師。目前困擾他們最大的因素是有限的教育經費投入、漢語教師的素質提升和漢教工作的進一步推廣落實。

                          針對以上問題,此次出訪前,學校與美國OHMBOCES進行了非常認真細致的交流。通過電郵和電話等方式,我們與對方CLACIProject負責人Deborah女士,以及當地漢語教師霍秀巖老師保持密切聯系。從對雙方初步了解,到對合作模式的深入探討交流,以及赴美訪問的詳細安排,嚴謹的態度和良好的溝通讓彼此對今后的合作前景有了更清晰的認識,為赴美訪問取得實效,奠定了堅實基礎。


                          (二)務實的訪美之行

                          抵達美國后,Deborah女士等美方代表親切周到的接待和無微不至的關懷,讓此次訪問在友好熱情的氣氛中順利展開。此次出訪行程主要圍繞四方面展開:

                          第一、取得學區領導及項目負責人支持,保障孔子課堂的順利建立和發展。

                          與OHMBOCES的地區負責人Mr.Mettelman正式會晤,積極爭取當地學區管理高層的認同和支持,便于在美國順利推廣漢語教學工作。雙方就合作宗旨和實施策略方面作了進一步的溝通。

                          第二、學習先進遠程教育手段,為未來孔子網絡課堂的建立和發展提供技術支撐。

                          OHMBOCES富有特色教學模式就是通過多媒體遠程教育手段,實現互動教學與教育資源的共享。因此,與Mr.Ford,OHMBOCES信息技術主管的會談,為雙方今后如何通過現代教學手段合作提出了具體可行的建議。

                          第三、深入中文課堂,了解美國漢語教學狀況,為巴蜀孔子課堂管理工作積累寶貴經驗。

                          參觀學區各具特色的兩所中學,深入中文教學課堂,與HamiltonCollege中文專業的學生以及和中文助教們進行座談。我們通過觀察和訪談,了解到在美中文教學實踐中可能遇到的問題和困難,積累了在美國建立孔子課堂的重要信息,對今后我們派出漢語助教的工作有重大指導意義。

                          第四、推動中美文化交流,宣傳重慶和巴蜀中學的良好發展形勢,拓寬未來合作領域。

                          短暫而高效的訪問,讓中美雙方都感受到對方合作的誠意和未來合作的美好前景。巴蜀中學“以文化交流帶動漢語推廣,以漢語推廣促進文化交流”的發展理念得到學區各學校領導們的一致認同。雙方就建立網絡交流平臺,逐步實現網絡孔子課堂;利用Skype,e-mail等方式聯系中美學生;派出漢語助教等方面取得一致意見,為今后孔子課堂的順利推廣打開了局面。同時,這次訪問也擴大了重慶和我校在當地的影響,對推動漢語文化交流方面起到了積極作用。


                          (三)訪美之行的思考和收獲

                          此次訪美工作,包含訪問學區并達成合作意向和參加全美中文大會兩個階段。在訪問中,我們不僅與學區高層溝通交流,也深入到教學第一線實踐觀察。美方的一些先進教育理念和教學手段,讓我們收獲良多。

                          第一、教育資源共享,最大程度地降低教育成本,實現教學效益的最大化。

                          OHMBOCES學區的資源共享方針觸發了我們的思考:如何在新課程改革的背景下,更好地整合教育教學資源。如果可以根據各學校的特點,分別將某方面的培訓基地建立起來,是否能在不久的將來,也能實現資源的共享,同時也減輕某所學校獨立承擔所有項目的負擔,把項目做精做強。

                          第二、利用先進遠程教育手段,不僅實現教育資源共享,而且擴大教育的范圍及影響。

                          由于美國地廣人稀,學校分散,中文助教的數量無法滿足各學校需要。而先進的遠程教學設備,從技術上解決這一困難,讓幾個不同學校的班級實現了同時上課。對于中方學校,如果能掌握這樣的手段,不僅對于孔子網絡課堂的實現有重要幫助,對于我們自己平時的教學研討與交流,或者精品課程的共享等都有實際的作用。

                          第三、豐富的實踐機會讓知識不再是枯燥的文字。

                          在OHMBOCES的職業培訓教室里,我們看到的是學生可以根據自己的愛好,選擇自己學習的課程。所有的課程與生活結合緊密,同時,真實的實踐基地,豐富的實踐課程,保障了學生親身體驗所學知識的機會。配合新課改,高中的課程愈加豐富,尤其是選修課等新的教學模式挑戰現有的中學課堂。要做走在前列的佼佼者,就必須迅速適應新形勢并走出特色之路。這次難得的體驗,讓我們對今后新課改工作的方向和開展方式有了全新的認識。

                          第四、全美中文大會的高效率令人印象深刻。

                          在全美中文大會上,體驗最深刻的便是“緊張、豐富、高效”。短短幾天的會議,在安排上緊湊有序,豐富的教育資源和信息撲面而來,令人目不暇接。在這里,有教育理念的碰撞,也有具體教學實踐的交流。我們不僅可以聆聽到學者們對孔子課堂內涵的深入挖掘,也學習到先進的教育理念和管理經驗。甚至是飯后小憩,都可以成為與會者思想碰撞的天地。

                          所有的論壇各具特色,但都有個共同的特點:一針見血,務實高效。在會議期間,沒有冗長的贅述,講演者和觀眾直奔主題,互動頻繁,使得與會者能在較短時間,迅速收集有用信息。在我們今后的工作中,我們也將學習這樣務實高效的工作作風,不斷推動巴蜀的發展。

                          第五、美國合作方的投入和對細節的執著對我們孔子課堂的工作提出了更高的要求。

                          雖然,我校作為首批漢推基地,在建立孔子課堂工作方面積累了一定的經驗。但這次與美方的接觸中,我們被他們的敬業精神和對工作細節嚴謹的態度深深打動。一次次對合作協議細節的思考,一次次對孔子課堂實效性的深入討論,讓我們感到只有不斷學習,勤于積累,精心策劃,積極務實,才能實現美國孔子課堂的良好發展。


                          (四)巴蜀孔子課堂發展規劃

                          雖然訪美已經結束,我們與OHMBOCES合作建立孔子課堂的工作才剛剛全面啟動。目前我校正收集相關漢語教學資料教具為美方提供物質支持,同時大力加強我校網站建設,搭建雙方遠程交流平臺。

                          在未來的工作中,我們會繼續努力,既注重優秀傳統文化走出去,又注重當代中國文化的張揚。我們要更多地宣傳和介紹當代中國人的生活,讓外國的漢語學習者們了解改革開放以來中國社會發生的巨大變化和中國人的日常生活形態,了解當代中國人的開放心態和世界眼光。既增加中華傳統文化的魅力,又增進國外漢語學習者對當代中國的了解,共同推進和諧世界的建設。



                          附:巴蜀中學建立美國孔子課堂工作時間表

                          1、2月---3月與美國OHMBOCES中文項目合作人聯系,互相了解、初步商定發展意向,確定訪美行程。

                          2、4月赴美與OHMBOCES學區相關負責人會晤,并確定發展意向及具體合作方案。參加全美中文大會,積累孔子課堂建立和管理經驗。

                          3、5月---6月收集美方所需中文教具、文化背景材料等,并寄給美方,幫助他們有效開展中文教學。

                          挑選優秀學生,并由經驗豐富教師指導,通過Skype,實現雙方網絡交流。

                          4、7月---9月培訓后備漢語助教人才,爭取通過國家漢辦漢語助教資格考試。

                          5、10月做好漢語橋比賽的籌辦,爭取實現OHMBOCES負責人的回訪,為雙邊深入了解,加強合作,奠定堅實基礎。

                          6、11月----2012年1月在學校官方網站開辟孔子網絡課堂,開展多種文化交流活動。



                           

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