中國教育學會課題開題論證會舉行(二)

                          日期:2020-10-27 09:53 點擊數:11954 

                          (巴蜀網  楊宇鵬)10月16日,由我校楊宇鵬老師主持的中國教育學會2019年規劃課題“基于部編本教材作文指導體系的活動式作文教學案例開發研究”(課題編號:201900110201B )開題論證會在重慶市巴蜀中學本部舉行。參加開題論證的專家有重慶市教育學會學術部主任、正高級教師賈卉,重慶市中學語文教學專業委員會理事長、正高級教師王方鳴,西南大學附屬中學黨委書記、正高級教師鄧曉鵬,西南大學教師教育學院文科教育中心主任、副教授曹華清。開題論證會由重慶市教育學會學術部主任、正高級教師賈卉主持。

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                          賈卉老師先介紹了參加開題論證會的專家,然后宣讀了課題的立項通知書。

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                          接著課題主持人楊宇鵬,向各位專家匯報了課題開題論證書的各項內容。

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                          之后,專家對課題實施的科學性與可行性進行了評議,并對研究中可能存在的困難和問題進行了指導。

                          賈卉老師指出課題定位準,目標新,研究內容實際實惠。她提出了以下建議:應該把國家對于作文教學的要求、各地作文教學的現狀的內容增補進來,作為問題的提出;研究意義要擴充;文獻研究中應該加入哪些文獻給課題研究怎樣具體的啟發;參考文獻也要添加進來。

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                          鄧曉鵬老師指出要規范某些對象的表達,比如“部編本”現在應該稱為“統編本”。課例開發的時候,如何由特殊性上升到普遍性,要注意方法與策略。

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                          曹華清老師認為課題研究思路清晰,方法得當,充分體現基于解決實際問題的研究理念。她建議要對研究意義進行分點陳述,這樣研究的意義就會顯得更加豐滿;對于課題組成員的介紹也應該更加詳細,以表明課題組有能力完成課題研究的各項工作;對課題預期成果也應適當描繪,使其更加充實。她著重指出,要讓研究成果具有螺旋上升的梯度,這樣才更加吻合課題名稱中“體系”的要求。

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                          王方鳴老師指出,研究背景應該增補問題的提出、國內外相關研究現狀綜述,研究意義與價值還要更加豐富。要尋找課題研究的理論依據,比如文學創作理論、活動理論、生活寫作理論、過程寫作及交際語境寫作理論、知識類別理論、語文教學屆“三老”關于寫作的看法與觀點都可以成為課題研究的理論依據,應該寫進開題論證書。她認為,關于“核心概念界定”要集中在“活動式作文教學”“案例開發”這兩個焦點上,關于研究方法,要搞清楚“行動研究法”的內涵以及運用的環節,應該按照“問題-計劃-實施-反思”這四個環節來推進。要在現有的“進度與計劃”中,加入“中期報告與檢查”這一項內容;在“保障經費”中要羅列經費使用的計劃,在論證書的最后要加上參考文獻。

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                          最后,賈卉老師代表重慶市教育學會對課題組提出了希望:完善論證書的內容,扎實開展研究工作,積累研究經驗,物化研究過程性資料,不斷提煉研究成果,實現研究目標。

                           

                           

                           

                           


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