化學教研室微課題成功結題

                          日期:2017-07-03 23:44 點擊數:24508 

                          (巴蜀網 田博文)為進一步推動我校教育科研深入發展,解決教育教學、學校管理、教師發展等方面的實際問題,按照《重慶巴蜀中學校本課題管理辦法》有關規定,化學教研室于2017年6月19日上午在魯能巴蜀中學圖書館會議室召開了化學校本微課題結題評審會。此次評審會邀請了重慶市江北區教師進修學院化學教研員、正高級教師毛遠明老師作為專家評審組長,巴蜀化學教研室主任田博文、重慶化學名師鄭紅兵、巴蜀高2017屆化學教研組長李有勝、巴蜀高2018屆化學競賽主教練包子民擔任評審專家成員,微課題負責人和核心成員出席了會議。結題評審會由田博文主持。

                          會議伊始,各微課題負責人先后就本課題研究情況作了總結說明,并向評審組遞交了結題報告書,并展示了課題組研究成果。

                          鄭紅兵老師向與會專家介紹了課題《高三化學復習講義的開發與研究》具有如下特點:(1)編寫《高三化學復習講義》一書,可作為適合巴蜀中學教師實際使用高三復習講義,在實際使用過程中再不斷完善與修改,可操作性強,實踐價值高。(2)編寫《高三化學復習講義》一書,是一次有意義的教育嘗試,可出版后提供給更多化學教師參考。本課題組在此思路指導之下,后續計劃再續編寫高一、高二多本化學教案及PPT,具體的教案及可實際使用PPT將更進一步將教師從繁瑣工作中解放出來,有更多的時間更好地進行學生研究,教學研究。


                          鄭軍老師向與會專家介紹了課題《趣味化學的開發與研究》具有如下特點:(1)選修課《化學“奇幻魔術”的操作與實踐》在巴蜀中學高2018屆面向全年級學生開設。在當前教學改革的理念指導下,結合巴蜀中學倡行的“教師以學生為本”的教育理念,在“善、雅、志”思想的指導之下,培養學生完善的化學素養,使學生對化學充滿興趣。(2)編寫《化學趣聞》的一書,激發學生的化學興趣,運用可操作性的選修課教學平臺,形成影響學生心理的聯動效應,形成化學必修課內知識,與選修課外興趣知識的“完善的”育人環境,實現課內課外雙向影響的教育實踐。(3)課題研究成果《化學趣聞》可出版后提供給更多化學教師參考。利用書中各類趣聞構建學生被化學的魅力所吸引的教育入口,尋求化學教育的完美融和點,是一次有意義的教育嘗試,對完善學生化學興趣培養的多種教學方法的嘗試有重大意義。

                          《巴蜀化學教研室校本教材的開發與研究》課題組負責人向專家介紹該課題的特點:(1)課題研究校本教材的開發,針對性強、實用性強,結合巴蜀中學師生實際情況,及時把研究成果物化,成果轉化卓有成效。(2)在研究過程中,課題組成員不斷摸索、終身學習和自我提升,關注學生發展核心素養,在研究過程中突破創新,讓學生成長了,教師也受益了。(3)課題組緊扣時代發展方向,大膽提出“互聯網+”模式,衍生出“課程+”、“教材+“、“教師+”和“學生+”等新的方向和思路。(4)課題組的部分成果已經公開出版發行,立足重慶,面向全國,已經積淀了良好的聲譽和口碑,實現覆蓋面廣,涉及對象廣,讀者層次廣,以點帶面,示范效果好,很好的豐富了學校的軟實力。

                          《高中化學競賽實驗培訓體系的研究》課題組負責人包子民向專家介紹了該課題具有如下特點:(1)課題研究根據高中化學競賽實驗考核的要求,針對高中學生動手實驗能力差、做實驗缺乏思考和靈活應變、完成綜合實驗缺乏系統的時間規劃和條件控制等等諸多問題,經過實踐和思考,摸索出了一套自己的培訓實作方案和實驗思維訓練教材。研究成果具有一定的現實意義,具有一定的推廣價值。(2)課題研究總結提煉了競賽實驗考核的核心能力要求,建構了基于本校學生的一般培訓方式,儲備了一些典型的化學實驗并引導其深入思考更多的細節,具有較強的創新性。(3)通過本課題的研究,不僅為我校的競賽實驗培訓儲備了培訓方案和培訓師資,為后續更高水平的競賽實驗培訓打下了堅實基礎,而且可以通過校本教材的推廣和使用,提高了我?;瘜W競賽在兄弟學校的影響力。




                          課題評審組長逐一點評了課題,高度評價了化學教研室各個課題。毛專家結合自己的經驗,給予了各課題繼續研究的方向,申報更高級別課題的思路,平時要注意積累素材的經驗,要有成果轉化意識,讓研究服務于教學和生活。最后,化學教研室主任田博文總結發言。他提到,此次微課題結題,既是對我校課題研究工作的一個總結提升,也是2017年巴蜀中學學術年會的一個重要組成部分。希望在接下來的工作中,化學教研室的各位老師更多的注重對歷史教學的深入研究,提升專業水平,在教學的基礎上進行提煉升華,從而促成科研成果的轉化,為學校的發展做出更大貢獻。


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