（巴蜀網 劉欣）第一期簡報

上午8:30開班典禮

開班典禮簡捷而隆重，巴蜀中學余贏副書記做了主題發言，感謝學員們在假期利用休息時間進行提升培訓，強調了培訓紀律和要求，勉勵大家將所學帶回巴蜀，再創輝煌。

余贏副書記作開班儀式講話

學員代表楊學珍老師代表全體學員發言

9:00-11:50教師的教育智慧方張松主任

浙江省教育廳教研室考試評價部方張松主任在一線從事了多年的數學教學工作，小學、初中、高中教學業績斐然。在大量的實操過程中，江主任進行了系統的心理測量，他用詳實的數據向老師們展示了中外教學的差異，其中學生興趣、學習品質和負擔等的差異讓老師們不由得唏噓感嘆。

面對問題，應當如何去解決呢？方主任從語言智慧、角色智慧、對象智慧、教材智慧、整合智慧、問題與反思智慧等方面進行了詳細闡述。”違背學生本身，硬將50分補到把80分，是沒有抓住教育實質的反教育行為！”“師生關系是教學質量的天氣預報。”“德育工作對教學質量具有乘法作用。”等觀點讓老師們醍醐灌頂。

值得一提的是，方主任本身的成長經歷和他對兒子從小的培養方式給了同學們很深的啟發，孩子的成長需要科學規劃，這是教育者需要關注的。

教育智慧是發展之本，深入分析是成功保障，新高考帶來新的變化，教育的優勢越發明顯，課程在熱烈的掌聲中結束，老師們帶著深深的思考開始了進一步的討論。

下午2:00-4:30大數據教學分析和課堂教學評價江旭峰

湖州市教研中心主任、特級教師江旭峰主任從三則優質課一等獎得主的導入片段入手，提出“有經歷的老師不一定是有經驗的老師”這一觀點，因此提出課堂觀察的重要性。

江主任提倡用“體檢”的方式進行教師間的合作行動，觀察者的角色可從“督導——合作者——同伴”，再到“考評——研究問題——提供建議”，從橫向關注到縱向關注。

江主任詳細講解了目前創新使用的課堂評價系統，專業化的聽評模式必須落實到學習、行動、反思。加強課堂的針對性便要將情、境、知識相融合。

大數據時代已經來臨，如果教師今天不懂大數據，對學生、學情的判斷將會落后，如果教師不懂根據大數據去反思和成長，那么教師將落后于生長于網絡時代的青年學生。

學員們認真聽講座