渝中區語文教研員到我校上課并講座

                          日期:2017-06-11 08:47 點擊數:31240 

                          (巴蜀網 楊宇鵬)6月6日上午,渝中區教師進修學院初中語文教研員、特級教師李永紅老師到我校指導工作。李老師為大家執教了示范課《玩一場文字游戲》,隨后做了名為《“生活化”作文研究的基本體系》的講座。我校初中三個年級的語文老師參加了本次活動。

                          在示范課上,李老師先讓學生通過一則字謎來猜李老師的姓氏,然后又讓學生猜測“奮”字的本意,接著讓學生猜測“囹圄”的意義。通過多次猜測文字意義的活動,李老師打開了學生聯想思維的思路。這就是通過活動來激發學生思維的導入方式。

                          然后,李老師要求學生猜一猜“_____,當思來之不易;半絲半縷,恒念物力維艱”中下劃線處的內容,從而引出本課的核心詞語:粥。此時李老師出示本課題目:玩一場文字游戲  思一粥來之不易。隨后李老師出示了寫作任務:為什么說“一粥一飯,當思來之不易”?請抓住“粥”字,展開聯想甚至想象,用一個故事形象地展現“粥”字蘊含的“來之不易”的深刻道理。

                          李老師善于為學生搭建支架,在出示寫作任務后,李老師引導學生從“相關性:谷-米-粥”“因果性:淘神不易”“古今聯想”“相似性:弓腰駝背”“分合性:弓-米-弓”等多個角度展開聯想寫作。除此之外,還出示了李老師本人的兩個聯想片段。這就是李老師在利用多文本共生的能力,繼續啟發和打開學生的思維。

                          有了這樣充分的反復的鋪墊,再讓學生用10分鐘的時間完成片段寫作任務,真是小步邁進、步步為營。

                          隨后,李老師結合相關課例為老師們做了《“生活化”作文研究的基本體系》的講座。李老師圍繞“立足終身素養 科學解決問題 素養技法兼顧 有效指導策略 靈動模式保障”六個方面全面闡釋了自己所倡導的“生活化”作文的理念。李老師去強調作文教學要著眼于提高學生的整體素養,應該為學生的生存生活而教;要有有效的作文指導策略,既要開發寫作內容,也要開發核心的程序性的寫作知識;語文教師要創造性地營造班級的寫作文化,多角度地提升學生的寫作興趣;要用固定的模式從而能保證學生的寫作數量與質量。李老師特別強調作文課要讓學生經歷真實的寫作過程,在寫作中學習寫作。李老師的示范課和講座,對于我們深深困惑于寫作教學迷局中的廣大教師,有著實實在在的指導意義。

                          李老師本次能到我校指導教學,是受“‘活動式’作文教學理念指導下的初中寫作教學序列研究”課題組、語文教研室的邀請。




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