地理教研室開展學術年會分會活動

                          日期:2017-06-01 10:10 點擊數:15885 

                          (巴蜀網 文彧)2017年5月26日上午9點,地理教研室在本部行政樓三樓學術報告廳舉行學術年會分會活動。地理教研室圍繞“地理核心素養與教學理念的轉變”為主題,通過專題講座為地理老師展示了課程目標的進化和升級、地理核心素養與新高考的關系、新課標下地理教學理念的轉變。課改處張學忠主任就新課改與地理教研室的老師進行了深入細致的交流,重慶市教科院教研員張文革老師為全體初高中地理教師做了《基于地理核心素養的教學理解》的專題講座,地理教研室主任文彧主持了本次活動。

                          講座中,張老師在闡述地理學科核心素養體系構建的兩種方式的基礎上,重點強調確定地理學科核心素養體系構建的四個依據,歸納出地理學科核心素養的構成要素,具體包括人地觀念、空間能力、區域分析、過程解釋、尺度關聯、家國情懷和地理表達等。之后,分析了各要素之間的緊密關系。

                          之后,張老師提出,學科核心素養是課程標準修訂的創新點和突破口,為解決課程和教學改革關鍵問題找到了切入口,為教學改革突出重圍找到了發力處。在核心素養時代的教學,應當要凸現目標性,彰現整合性,要呈現選擇性。隨著新課程標準的完善,基于核心素養的課程與教學改革即將走進我們的專業生活,走進師生共長的課堂教學,期待目標性、整合性、選擇性的課程教學生態不斷涌現,從義務教育到高中教育,直至高等教育和終身教育,真正培育能夠應對在21世紀面對沒有標準答案的新問題、新情境、新危機中生存發展的合格勞動者和可靠接班人。

                          為了便于老師們對基于學科核心素養的教學理解,張老師用在內蒙古的衣食住行為例,精心介紹了“ 基于地理核心素養的教學情境創設”。他說,地理教學中,情境創設要緊扣教學目標,關注學科思維和核心素養的培養,有一定的思維負荷,能激發學生對地理問題探究的興趣,增強學生對地理問題的探究能力,培養地理技能,促進人地觀念、綜合思維、區域認知和地理實踐力的養成。他強調,基于學科核心素養的教學要注意分層教學,滿足學生個性需求;要注重地理習慣和人文精神的培養;同時更要注重科學性 。

                          張老師的講座,語言詼諧幽默,具體教學案例豐富多彩,把高深的理論知識結合具體課型,深入淺出,可操作性強,讓老師們受益匪淺。







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