不忘初心,攜手前行

                          日期:2017-06-01 09:05 點擊數:12871 

                          ——2017年巴蜀中學青年教師邊遠山區行活動

                          (巴蜀網  曾靜)為了加強城鄉教師之間的交流與溝通,縮小城鄉教育發展之間的差距,進一步提升農村教師的教育教學水平,促進城鄉教育均衡發展。2017年5月18日,由魯能巴蜀黨總支書記呂之生同志,黨委辦公室副主任宋杰帶隊,各年級教師代表、民主黨派代表等共19人奔赴云陽養鹿中學,巴蜀中學黨委2017年青年教師邊遠山區行活動正式啟動。

                          5月19日一早,結對幫扶小組來到了養鹿中學,簡短的交流后,獻課的教師們帶著精心準備的課件、資料走進了課堂。承擔本次獻課任務的分別是初2018屆的王銳、李夢雨、閆瑞雪;初2019屆的王川、秦朗;高2018屆的陳靜、彭詩原、李珍;高2019屆的馬晶晶。他們執教的內容涵蓋各個學科,包括地理《旅游資源(選修3第一課)》,英語《The power of nature》、《Unit8 Topic3 sectionA》,物理《原子物理(光的離子性)》、《機械效率》,數學《相交線與平行線》,語文《子路·曾皙·冉有·公西華侍坐》、《岳陽樓記》等課程。

                          獻課的老師們根據農村學校學生實際情況及教學條件的特點進行教學設計,由于準備充分,方法得當,課堂氛圍熱烈。在課堂上,獻課的老師或帶領同學們走進儒家經典《子路·曾皙·冉有·公西華侍坐》,一起誦讀,一起感受語錄體的節奏和韻律,感悟孔子的思想和形象;或和同學們一起走進數學《相交線與平行線》,同學們在王川老師幽默精致的語言中去掌握平行線與相交線的定義,性質;或帶同學們來到一堂精彩的英語課《Unit8 Topic3 sectionA》,競猜游戲,讀前活動,精彩紛呈,閱讀分析層層遞進,讀后討論氛圍活躍;或帶同學們走進物理的《機械效率》,以生活中熟悉的事例開始,由淺入深,層層剖析,在一個個精心設計的問題中啟發物理思維。

                          課后,巴蜀中學教師和養鹿中學教師分組進行了研討交流,教師們各抒己見,就教與學的問題展開激烈討論,肯定優點,誠懇地指出不足。養鹿中學的老師們衷心希望和熱烈歡迎巴蜀中學的老師們多多到校交流獻課,我校青年教師們也紛紛被養鹿中學清新整潔的校園環境、熱情文明的師生風貌、淳樸專注的課堂氛圍所感染,大家紛紛表示希望進一步加強教研教學交流,促進教育教學水平均衡發展。

                          本次活動,充分展示出我校青年教師扎實的教學技能和良好的教學素養,同時聽課教師的虛心好學、善于思考使得交流過程更加深入,交流氛圍更加融洽,達到了城鄉教師的優勢互補、共同提升的效果。


                          附:巴蜀中學部分教師心得體會

                          本次邊遠山區行學習交流活動,老師們感觸頗多,收獲滿滿。各支部委員與教師代表被所見所聞感染,重新觸動了內心深處的教育之夢和堅守一方講臺的忠誠。

                          初2019屆獻課教師秦朗:不管教室多么簡陋,但孩子們卻布置得那么整潔明亮。不管父母在不在身旁,但一顆顆求知的心,渴望在知識里淌漾。清澈的目光,純真的笑容,陣陣書聲朗朗,如此堅強懂事的他們,回答問題時,稍許靦腆,又如同孩子一樣。是啊,他們也都只是孩子啊,沒什么不同,和你們城里的孩子一樣。有教無類,教育不是把孩子教成一個模樣,而是讓人明是非,懂道理,知曉其實我們都“一樣”。

                          初2019屆獻課教師王川:課間安靜的教室,簡陋的裝修,還有50多個孩子純真好奇的眼神是我的第一印象,整個課堂,進展的很順利,孩子們冷靜思考,細心回顧,積極答問,活躍又不緊張。雖然是區縣的孩子,但并不覺得基礎要差一些,反而多了些禮貌和樸實。之后老師們的熱情好問,虛心學習,孩子們有序的食堂就餐,干凈總結的寢室環境都深深第讓我反思。

                          初2018屆獻課教師王銳:養鹿中學的學生表現也可圈可點,很有禮貌,走在操場,樓道,辦公室,教室都能聽到學生問好的聲音,可見學校文明禮儀教育做得還是相當的不錯,深入學生內心。另外,讓大家都想為之點贊的是學生在食堂就餐的表現,排隊井然有序,飯后學生自己清洗碗筷,清理餐桌,將餐具整齊排放,這不得不說學校對學生在這方面的德育教育是成功的。

                          初2018屆獻課教師李夢雨:我們物理同課異構的課題是“做功的快慢”,走進6班的教室,一群“小朋友”映入眼簾,學生坐的端正,聲音洪亮,只是個子較小,教室是較為老的建筑,沒有空調,天花板上掛著吊扇。上課時學生發言的不太活躍,我和他們的老師交流,老師說他們當地的公開課很少,所以學生還是有些緊張的,不過學生很乖,老師吩咐做的任務都很積極的認真完成。

                          初2018屆獻課教師閆瑞雪:我講的課文,這個班已經上過了,但他們對于文言文的教授僅僅停留在字句解釋翻譯和課文重點問題理解上。學生們上課時表現出來的積極性和投入性超出我的預料,一雙雙眼睛都閃著光,期待和激動的心情溢于言表。不得不說,作為一個老師,感受到孩子們由衷的尊重、信賴和期待,這是莫大的享受。

                          高2019屆獻課老師馬晶晶:養鹿中學獻課之行讓我頗有感悟,一所坐落在鎮上的中學,除了山清水秀之外,硬件和軟件都跟主城的重點中學沒得比。但是那里的學生特別的純樸,破舊但整潔的寢室,有序和自主的食堂,狹窄但質樸的教室都讓我們一行人贊嘆。一堂語文課,從洪亮的問好聲開始。不管是學生的洪亮的朗讀聲,還是他們思考時的認真模樣,亦或是回答問題時候的恭謹態度,都讓人動容。

                          高2018屆獻課老師彭詩原:中午吃飯的時候,路過學校食堂,校長介紹他們的學生吃飯都是分班排隊進入食堂,吃完后自己收拾干凈餐具,擺放整齊,就像沒用過餐一樣干凈整潔。再對比我們自己魯能食堂的情況,基本都是靠食堂阿姨才能把餐盤收好,確實差距較大,值得我們學習。

                          高2018屆獻課老師李珍:在相互間同課異構的聽課交流學習過程中我深刻的體會到,要有著對教材進行深入細致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點是上好一堂課的重要前提和保證。













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