（巴蜀網 李清友 余照）為了保證學生的個性和特長能得到充分發展，給每一位學生提供最合適、最有效的教育。高2019屆在王國華校長以及各級領導的關心和指導下，經過充分討論、精心籌備，于3月29日（星期三）開始試行走班制教學。魯能巴蜀中學校長張勇、校學生處副主任李君昌、年級主任李清友也隨班聽課調研。

本次走班制教學，首先選取了學生學習水平差異性較大的物理學科，在年級所有理科平行班中試行。年級根據上學期期末成績和本學期的月考成績綜合排名，將學生分為A、B、C三個層次，實行分層次流動性教學。三個層次的所有班級在每周三下午同時開設物理課。A層次的班級，老師給予更多的時間和機會讓學生自己思考，讓學生自己發現問題，然后老師針對性提示和引導學生；B層次的班級，則充分挖掘學生的潛力、以調動學生積極性為主要目標，讓學生在課堂上學會更有效、更主動的學習；C層次的班級，老師注重學生基礎知識的學習，確保學生在課堂上能夠聽懂知識點，并且能夠學以致用，解決練習和考試中的實際問題。

課后，6班的張一苗同學說道：“這節物理課是我聽得最踏實的一節課，以前在班上，同學們的學習能力參差不齊，我還沒有理解老師的意思，老師就很快進入下一步學習，我感覺學習起來很費力，但是現在的走班制教學班上，同學們基礎大致一樣，我也能更好地跟上老師的步伐。”負責C層次班級教學的物理老師白廣俊說：“學生層次一致，既容易掌握學情，又能更好地讓學生齊頭并進，實施教學時的確比以前更加高效了。相信每一位同學都能收獲成功，收獲自信，找到適合自己的學習方法和途徑。”

當然，走班制教學在實踐操作上還有不少爭議和困難，但年級將會乘著國家教育改革的春風，實事求是、勇于開拓，為學校進一步深化教學改革，迎接新高考積累有益的經驗。