2015年全面深化教學改革行動指南(試行)

                          日期:2015-10-20 17:35 點擊數:25578 

                          為全面深化學校的教學改革,提升教育教學質量,達到“精教博學,增效提質”的改革目標,促進教師和學生的全面發展,實現學校的辦學愿景,特制定2015-2016學年深化教學改革行動指南。

                          一、解放思想,樂于改革

                          深化教學改革,重在教師解放思想,積極主動將改革內化為自身的教育觀念和教學實踐。教師應本著“不為考試,贏得考試,贏得人生”的教育理念,扛改革旗,唱改革歌,走改革路;堅守師德師風,提高專業素養,拓展學術領域,培養興趣特長,加強教學改革之策略、路徑、方法等研究,積極爭做巴蜀中學內涵發展、科學發展、受人尊敬等名校戰略的探路人和生力軍。

                          二、加強課程構建,促進博學

                          1、創新構建學校課程。根據國家課程計劃,參照周邊學校課程,規范學校課程計劃。根據學校辦學特色,進一步完善“131”校本課程體系。在語文、數學、英語外,積極嘗試、大膽推進國家課程校本化進程。借鑒先進國家課程體系,引進優質國際課程,培養具有國際競爭力的未來公民。

                          2、開展師生博學工程。通過定期為教師發書,舉辦讀書沙龍,讓教師博采眾長。通過舉辦巴蜀閱讀講座,學生課堂(每月一次2課時N個班),全天候開放圖書館、閱覽室,倡導學生自主訂閱報刊雜志,開設領導力、財商教育、海量閱讀、通俗哲學等人文課程,拓展學生視野,培養學生的綜合素養。

                          3、創新開展學生活動。大力開展群團活動,通過生命活動周、社團展示周、學生志愿者、讀書會等活動;通過推進社會實踐活動課程,積極開展研學旅行,認真開展研究性學習,使學生在豐富多彩的活動中,學生活的知識,學生存的技能,學生命的意義,健康成長,全面發展。

                          三、改進教學實施,保障精教

                          1、深化教學模式研究。以名師工作室為依托,以學科教研室為堡壘,充分發揮重慶名師、特級教師、正高級教師引領作用及市級骨干教師、中青年教師的積極性,厘清課堂教學的基本要素,立足各學科基本特征,加強各類課型、教學模式等問題的研究,打造魅力課堂。

                          2、探索學科核心內容。以市級課程創新基地 “信息技術課程創新基地” 建設為引領,鼓勵各教研室積極開展學科課程創新基地建設探索,從課程核心素養為抓手,開展學科課程內容重構探索。加強微格教學(微課/翻轉課堂)研究,以“51好課網”為平臺,以“慕課”研發為抓手,立足突出重點、突破難點,突出學生主體,側重方法點撥,提升教師學科研究能力及課堂教學水平。借助網絡,推廣學校優質教學資源。

                          3、開展校本課題研究。實施《巴蜀中學微課題管理辦法》,開展以校為本、以問題研究為主要形式的校本課題,即“小、真、實”課題研究,解決學校教育教學、課程建設、教師發展等實際問題。

                          四、探索師生評價,增效提質

                          1、積極探索學生評價機制。學生評價,關注學業成績,關注綜合素質,注重學生發展性評價。努力發揮學科試題對教學的指揮棒作用,做到常規訓練有度、重要試題有質、高考中考研究有效。

                          2、充分發揮教職工激勵機制的正能量。加強教職工激勵機制辦法的宣傳、導向作用,公平公正、多元參與,開展教職工激勵機制中的相關評價。教師評價,關注師德師風、教育教學常規,關注校本課題研究、校本課程開設,尤其注重將學生入口成績納入對教師的綜合評價中。

                          3、積極倡導以語文閱讀為抓手的定量保質閱讀計劃。學??梢猿闪㈤喿x研究中心,編輯“巴蜀文化讀本“系列叢書,存于圖書館,供各屆學生精品閱讀。校內自主的升學測試,寒暑假的學習活動,必須體現閱讀的質與量,促進學生博覽群書、增智廣識。

                          五、軟硬堅實,保障改革

                          1、重視課程專用教室及實踐基地等硬件設施建設。向學生全天候開放物理、化學、生物等實驗室,通用技術室、陶吧、茶道館、形體室、合唱室、沙畫室等功能室,創建擊劍館、高爾夫練習場、無土栽培等課程實踐基地,提高學生的創新精神和動手能力。

                          2、加強聽課、督學、教研等軟件制度建設。繼續落實干部聽課情況在內網公示制度;進一步完善教師聽課、評課制度,提高集體備課質量,建設研究型團隊,形成互相學習的良好風氣;加強學校課堂調研組工作,全體校級干部、中層干部要和各教研室主任一起,督導各年級、各學科教學,構建科學、有效的校內督學制度。

                          3、積極推行“開放日”制度。每周一次的校內教研組活動為“開放教研”“,定時間、定地點、定內容、定主講、觀樣本,重交流,有實效;每年或每期一次的校級“教學開放日”活動,進一步實現“開放辦學”,向家長、社會展示教師、學生的良好形象,全面展示學校的辦學理念和教育質量。


                          全面深化教學改革,必須身心悅納,理念先行,措施有力。希望各年級組、各教研室(組)、各名師工作室及全體教職工,對深化教學改革工作高度重視,堅持已有,開拓創新,大膽探索,勤于實踐。我們堅信:通過全體巴蜀人的積極參與,共同努力,巴蜀中學全面深化教學改革工作一定能有一個質的飛躍。

                          附件 1:重慶市巴蜀中學校全面深化教學改革行動指南實施分工落實表    

                          附件2:重慶市巴蜀中學校全面深化教學改革下階段工作安排                                   

                          說明:重慶市魯能巴蜀中學校的有關工作,可以參照此執行。


                          重慶市巴蜀中學校

                          2015年10月14日



                          附件 2:

                          重慶市巴蜀中學校全面深化教學改革下階段工作安排


                          一、各年級組、教研組、名師工作室根據學校的“深化教學改革”綱要,提出自己的具體實施計劃,針對當前教育教學中存在的弊端和問題,提出改革的措施和目標。年級組側重課程改革、教學管理及評價等;教研組側重學科教學方法、教學模式、教學策略等;名師工作室側重于教育教學中的具體問題,以項目的形式展開研究。以上內容請于2015.10.30日前報深化教學改革辦公室張學忠主任處。深化教學改革辦公室將每月出一期簡報,報道各年級、教研室、名師工作室的工作進展情況,過程性的報道資料將作為“深化教學改革”階段性成果評審時的重要依據。

                          二、課改處到各原有直屬中學、29中、6中等學校,調研各年級課程計劃(課程門類、課時數),依據市教委相關文件要求,12月前,制定出巴蜀中學各年級課程計劃,提交深化教學改革領導小組審核通過后,下學期按新的課程計劃實施。

                          三、由課改處牽頭,10月內,制定巴蜀中學高中精品選修課程建設方案,為明年爭創市級精品選修課程做準備。11月內,調研論證、擬定學校學科專用教室和課程實踐基地建設的可行性方案。

                          四、由教科處牽頭,教研室協助,加強對2015年立項的42個帶經費的校本課題的方法指導、過程監控。10月30日前,各校本課題提交第一份研究報告(做了哪些工作,遇到哪些問題,取得哪些成績,計劃下階段怎么做),對未實質啟動的項目責令整改;到2016年1月需提交第二份中期報告時,還未實質啟動的課題,將予以取消。

                          五、由學生處牽頭,根據學校研學旅行實施方案(見巴蜀中學網站),組織初一、初二、高一學生開展研學旅行。研學旅行,是市教委要求的必修課程,原則上要求全員參與“鄉情、市情研學旅行”,初中階段3天2夜,高中階段4天3夜。爭取在11月內,有部分年級、部分班級開展試點工作。

                          六、由教務處牽頭,加強對各年級期中考試、期末考試試題的質量監控。

                          七、由各教研室牽頭,借鑒市級課程創新基地“信息技術課程創新基地”思路,11月內,擬定各學科課程創新基地建設方案,開展校級學科課程創新基地建設,為爭創明年市級課程創新基地做準備。

                          努力提高教研組集體備課質量;積極開展命題研究,提高學科書面測試的命題質量。

                          八、由語文教研室牽頭,10月內,草擬一個涉及全校、各年級、全學科的“閱讀•博學工程”方案。11月初,組織各學科教研室主任或學科教師代表,論證并形成、組織實施巴蜀中學未來三年的“閱讀•博學工程”方案。

                          九、名師工作室,有固定的研究團隊,有一定的經費支持,有較強的研究能力,應立足學科(或德育課程),側重學科重難點問題研究,在如學科核心素養、課堂教學模式、試題原創、高層次教師培養等方面取得研究成效。

                          十、由深化教學改革辦公室組織相關人員,與2016.5月開始對本階段的各年級、教研組、名師工作室的階段性成果進行評審。




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