重慶市中小學研學旅行課程方案

                          日期:2015-07-02 19:19 點擊數:28574 

                          一、課程背景

                          2013年年初,國務院辦公廳印發了《國民旅游休閑綱要(2013-2020年)》,提出了要“逐步推行中小學生研學旅行”,“鼓勵學校組織學生進行寓教于游的課外實踐活動,健全學校旅游責任保險制度”。

                          2013年7月2日,國務院總理李克強主持召開國務院常務會議,確定促進旅游業改革發展的政策措施,提出“合理安排學校寒、暑假等假期,組織好夏令營、冬令營、研學旅行。

                          2014年12月16日,在全國研學旅行試點工作推進會上,教育部基教一司司長王定華在講話中強調國務院2014年8月9日下發的《國務院關于促進旅游業改革發展的若干意見》(國發﹝2014﹞31號)中指出積極開展研學旅行的工作方向是正確的,當前,開展研學旅行有四方面的重要意義:

                          1、研學旅行是貫徹《國家中長期教育改革規劃和發展綱要》和十八大及十八屆四中全會精神的重要舉措;

                          2、研學旅行是培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體;

                          3、研學旅行是全面推進中小學素質教育的重要途徑;

                          4、研學旅行是學校教育與校外教育相結合的重要組成部分。

                          中國的研學旅行鼻祖是孔子,他經常帶學生周游列國學習。日本從戰后就有修學旅行活動,后來發展得很普遍,寫入了國民教育大綱,納入了學校教育法,大綱上規定,包括特殊學校在內的所有學校必須開展,目的是要讓日本的中小學生體驗集體生活,培養集體意識和團隊意識,增強對環境、自然、歷史和周邊社會的理解和認識。如今日本規定學生從小學到大學必須完成在本國的修學旅行活動,已經被納入正常的教學計劃范圍中。每年日本的學校都有修學計劃,多少學生、什么時間、什么路線,然后由學校老師帶隊出去,校長往往是第一責任人。”

                          二、課程性質

                          研學旅行課程是根據新課改精神,貫徹新課程實施要求,開發和利用課程資源與社會資源的創新舉措,它是把課堂搬出學校,通過游覽、交際,認識自然和社會,在閱覽風土人情中提升認知,是培養學生探究精神和合作意識的綜合實踐課程。

                          綜合性  研學旅游課程內容上包括歷史、地理、科技、人文和愛國主義教育等內容。在活動方式上融社會調查、參觀訪問、親身體驗、資料搜集、集體活動、同伴互助、文字總結等為一體的綜合性社會實踐活動。使學生能達到在游中有學,行中有思。

                          教育性  研學旅行課程要圍繞一定的主題進行深入挖掘,要防止走馬觀花、只游不學。在每次研學旅行之前要求出行的學生要先進行查閱資料,了解所去地的各種情況,研學結束后,要開展豐富多彩的征文、演講、繪畫、攝影等后期活動,引導各中小學學生積極參與,并以成績形式計入學分。

                          實踐性  研學旅行課程強調實踐,注重引導學生在親身參與的豐富社會實踐活動中,獲得知識、體驗和感悟,增進學生對自然和社會的認識,培養其社會責任感和實踐能力。

                          安全性  研學旅行應按照教育為本、安全第一的原則,要做好出行前的安全教育,如遇突發事件,要按照政府應急響應機制開展救援工作,必須做到第一時間現場救援,第一時間上報主管部門,第一時間請求事發地的110、120支援。

                          三、課程內容

                          研學旅游課程主要包括三大方面的內容,即:鄉情市情研學、國情研學、國際研學。小學階段以鄉情市情研學為主、初中階段以國情研學為主、高中階段以國情和國際研學為主的研學旅行體系。

                          (一)鄉情市情研學

                          重慶市有豐富的鄉情市情研學旅游課程資源,包括:

                          紅色革命遺跡(白公館、渣滓洞、紅巖村);

                          歷史文化名勝(大足石刻、豐都鬼城);

                          巴文化研究(巴國城、三峽博物館);

                          科技教育(重慶科技館);

                          自然和野外活動體驗(縉云山、仙女山、南川金佛山);

                          參觀傳統街道(重慶十大古鎮)、著名大學(重慶大學、四川美術學院),高新企業和現代化工廠;

                          國防教育體驗,現代農業體驗(壁山農業園區),傳統文化體驗(重慶川劇院),非物質文化考察,傳統藝術創作及工藝制作體驗,食品和傳統小吃體驗,商業體驗,志愿者體驗等。

                          (二)國情研學

                          我們國家幅員遼闊、山河壯美、歷史悠久、文化博大精,有許多研學的課程資源??煞譃闅v史文化類,科技教育類,自然風光類。

                          1.歷史文化類

                          首都北京之族

                          抗戰遺址考察(山東臺兒莊、云南滕沖)

                          中國古都之旅(西安、南京、杭州)

                          追尋絲綢之路,體驗敦煌文化

                          孔子的故鄉

                          2.科技教育類

                          3.自然風光類

                          (三)國際研學

                          以主題的方式進行研學,引導學生了解世界歷史、文化、環保等方面的內容。

                          主題一:戰爭給人類帶來的反省。地點在日本廣島。因為今年日本廣島將舉行多個城市參與的大型的紀念會,所以他認為應該讓更多的年輕人認識到戰爭給人類帶來的傷害以及人類應該做出的反省。

                               主題二:保護野生動物。地點在非洲馬薩馬拉野生動物保護區。人類與大自然、人類與野生動物的關系,以及人類應該為野生動物保護做些什么、應該怎么做等。

                              主題三:走進音樂之鄉。地點為維也納或美國佛蒙特州(JAZZ)。

                          主題四:足球故鄉漫游。了解AC米蘭。

                          主題五:走進世界名校。

                          四、課程管理

                          (一)課程時間

                          各中小學根據具體情況,原則上(小學)4至6年級每學期安排一次,每次1至3天;(初中)7至8年級每學期安排1次,每次1至4天;(高中一、二年級)10至11年級每學期安排1次,每次1至5天。

                          (二)管理要求

                          各學校要成立研學活動領導小組,每次組織研學旅行活動要由校級領導帶隊,研學旅行工作領導小組相關人員參與。按年級或班級統一行動,要為每班配備不少于三人的隨行教師,要安排校醫或聘請醫護人員隨行。研學旅行中的食品安全需高度重視。如學生自帶食品,學校要做好學生選購安全達標食品的引導工作。

                            


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