參加全國班主任高級研修班培訓心得

                          日期:2014-09-24 12:58 點擊數:19834 



                          用情用心方能育人

                          ——全國班主任高級研修班培訓心得

                          初2016級   陳丹

                          2014年9月20、21日,作為魯能巴蜀中學的一員,我與其他八位老師參加了由市教委和北師大繼續教育與教師培訓學院聯合舉辦的班主任高級研修班。為期兩天、四堂講座、講得精彩、聽得認真、實用性強、不虛此行。

                          三位專家都是教育行業的翹楚。周紅五老師是浙江省教育科學研究院研究員,專供教育心理學;陳宇老師是南京市優秀班主任;于潔老師為蘇州市優秀班主任。聽他們的講座,不僅僅是學經驗,而且從他們的講述中,我們分明能感受到三位老師對教育事業的熱情和熱愛。十幾年路途,不知疲倦,讓吾等后輩汗顏,更多的是景仰。

                          三位老師的教育經驗和智慧猶如大江之水,此時,我僅取其中的點滴,與大家分享。

                          首先,做班主任要有“同理心”。

                          這個概念是我第一次聽到,也是周紅五老師這次講座的核心觀點。所謂“同理心”,即是要放下自己的參照標準去感受對方,以學生的眼光去看“學生的世界”。在師生交往的過程中,老師更多的是扮演權威長者的角色,說出的話、做出的決策不容學生質疑。即便是談心,也是說教偏多??此剖桥c學生交流,久而久之,學生就會產生厭倦、甚至抵觸情緒。這樣做,會產生哪些不良后果呢?學生會失望、沮喪,對老師的信任度降低;對學生的內心世界無法產生建設性的幫助等等。而周紅五老師的“同理心”概念,恰恰能解決這些問題。

                          怎么傳遞自己的同理心呢?教師必須放下自己的身段,能由衷地、開放地接納對方的情感;能由衷地幫助對方,但不強迫對方接受自己的意見;能接納對方的情緒但不沉溺情感的漩渦;能幫助對方從表面進入到深層、幫助對方看到自身的盲點。這四點聽起來似乎高深莫測。周老師用了生動的例子給大家闡述如何做到這四點,即在和學生談心,尤其是學生主動給老師交心時,老師必須忘記自己作為“教師”的身份,站在和學生同齡的立場去思考問題,才會讓學生放下防備。在和學生溝通交流中,還要有顆敏銳的心,從學生的語言和肢體動作中去體會對方的感受。

                          不僅如此,真誠、尊重與接納是交流中的不二法則。和學生相處時,教師既要有“教師意識”又要有“朋友意識”,能向學生表達真誠的自我體驗。只有用尊重與接納維護學生的人性發展,才會發生有效能的師生交往。這些道理,無一不是周老師幾十年用心用情從教的心血。

                          其次,做班主任要民主與公平并行。

                          陳宇老師做班主任二十年,他自我評價“我不是一個教書匠”,而是將學生當成一個個鮮活的個體對待。陳老師重點與我們分享了班級管理制度的制定和運用。班級制度的作用:約束行為、明確義務、確認權利、激勵作用、指導工作、預期結果。由于受傳統等級觀念的影響,長期以來,學校制度對學校成員更多的是進行義務的規范,“應該做什么”,“不應該做什么”等責任性規定往往是學校制度的主要內容,體現的是一種上級對下級的領導,缺少對一般學校成員權利的確認。這實質已阻礙了教育中的人對生存價值與意義的追尋和人的道德發展。學生的權利也需要有制度的保障。班級制度就是要保障學生的權利,還能保證班級活動、運作有序地進行。生活在班級制度下的學生心理是穩定而健康的。在這樣一個安定有序的集體中,學生可以從容地規劃自己的生活和目標,如果沿著既定的方向前進,一定會得到預期的結果。

                          要讓班級制度發揮出應有的作用,必須要具備以下特點:體現民主、公平正義、化繁為簡。簡而言之,班級管理就是確切地指導要別人去做什么,并使他用最好的方法去干。

                          陳老師的經驗,難道不是用心用情至深嗎?

                          最后,做班主任要用心用情用智慧。

                          于潔老師一上場,她那熱情洋溢的笑容就把在場的老師們征服了。雖是下午,可大家聽得津津有味,專注入神。于老師以文靜的外表、甜美的聲音、平凡的語言、真實的案例暢談了自己作為一名班主任的幸福感受。通過23年班主任工作中一個個發生在自己班級里學生的成長故事,于老師和大家分享了九個“用心用情”的智慧心得,讓大家在熱情中獲益良多。

                          于老師的一番話,對我觸動很大:在學生的成長過程中,至少有那么三年,我是他們的重要家人。我還有我的學生們,要過一種幸福完整的教育生活,只要我用心、用情,充滿智慧,那么,這是我能做到的,這也應該是我嗎必須要做到的。而我,也從中獲得了一種無法言說的幸福。學生們對我的愛,是我最大的動力。

                          聽到此,想到自己,走上工作崗位僅四年,相比最初,已熱情減退。并不是工作讓人疲憊,而是自己的熱情衰減了。此次培訓,于我而言,不僅是學到了方法,更重要的,是從三位老師身上深深感受到對教育的熱情與熱愛。我也要先愛教育,才能愛自己的學生,愛自己從事的這份平凡而神圣的職業。用情、用心,方能育人。



                          參加中小學班主任培訓學習心得體會

                          初2017級  黃泰龍

                          今年9月20、21日,我有幸參加了全國中小學班主任綜合能力素養與師德水平提升高級研修班的學習。雖然培訓時間很短只有兩天,但也使我學到了很多很多。在學習中使我對新時期的班主任工作有了更進一步的認識,對班主任這個崗位有了更深層次的理解。在這次培訓學習中。有3位專家、班主任老師作了報告。全國心理健康教育十佳專家周紅五作了題為《教育教學中師生交往的藝術》專題講座;南京市優秀班主任陳宇作了《班主任的基本工作方法》的報告;蘇州市優秀班主任于潔就如何《用心用情做一個智慧的班主任》作了生動的講演。聆聽了專家的講課,對我來說,不僅是業務理論的學習,也是一次思想認識的提升,更是一次心靈的蕩滌。這次培訓,正好滿足像我這樣的班主任的需求,確實找到解決班級管理中的實際問題的途徑和方法,提高實施自身的管理能力和水平。在這次培訓活動中,專家們所闡述的教育觀點,風格平實,語言或幽默風趣、或樸素真摯,列舉了大量生動感人的實例,深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念。這些新的教育理念猶如一盞明燈,為新時期我們的班主任工作指明了方向,猶如一泓汩汩的清泉,流入了我們這些中學班主任的心田。專家們的言談中閃爍著智慧的光彩,精辟、獨到的見解令人折服,對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表,帶給我的是一次又一次的啟迪、反省和思考。

                          以下就是我在學習中的幾點主要體會:

                          一、 意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。

                          以前就知道班主任應該是班級的組織者和管理者,但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的培訓,我深深的意識到班主任應該做到:(一)由“偏愛型”走向“博愛型”。班主任要深入班級,了解每個學生,相信每個學生都有才,善于挖掘學生的潛能,把愛播灑到全體學生身上,不要只喜歡那些學習成績好的優等生,而應該通過教育和培養,使每個學生都能成才、成功。(二)由“專制型”走向“民主平等型”。傳統意義上的師生關系是一種不平等的,老師是絕對權威的,學生對老師必須服從的,這種專制培養出來的學生固然守紀、順從,但缺乏主動性、創造性,更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喚民主平等的師生關系,班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級,要尊重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應該多聽聽學生的意見,進行廣泛的民主選舉。(三)由“簡單粗暴型”走向“細致耐心型”。在班級管理中,班主任要主動了解學生所想、所做,要真誠地走進學生的內心世界,要尊重、愛護學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結論,班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平,考慮學生的想法和感受,在班級管理中要多表揚、少訓斥,在鼓勵與指導中培養學生的自我意識,增強學生的自信心。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要善于從學生實際出發,著眼于發展,善于拓展學生的潛能,對學生要寬容,不要把學生的失誤看得太重,不要怕學生犯錯,要放手讓學生去做,只有在實踐中鍛煉,學生才會成長。  

                          二、意識到班主任要不斷提高自身素質。

                          班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。在這次的案例學習中,我能感覺那些案例的真實性,因為在我的工作中就有著很多和案例中相同的狀況,比如問題學生、班規的制定、比賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等,只是自己都沒能那么科學地去處理,因而也就沒有收到自己當時預想的效果。而這次學習卻能給我把這些課補上,讓我在以后的工作中再遇到類似事情時也會用案例學習中學到的相關理論來指導自己的工作,同時也使自己意識到班主任應該不斷提高自身素質的重要性。(一)提高自身素質重要方法就應該是努力學習。常常聽到我的同行們在說這樣一句話:“教了這么多年,就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有一定道理的,因為現在的學生的確與原來的學生不一樣,想讓學生再回到以前的狀態是不可能的,也是不現實的?,F在的學生視野開闊、思路敏捷,遇到問題總是窮追不舍,教師只用簡單的說教去規范學生,學生是不買帳的,更何況現在提倡新的教育觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬。要學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;,要學習專業知識和其他各門學科知識,班主任不僅要具有精深的所教知識,而且還就具備廣博的其他各門學科的知識上,具有廣泛的文化素養和興趣愛好;要學習借鑒他人的經驗,“他山之石,可以攻玉”,對他人的經驗不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西。(二)提高自身素質要善于提煉總結。在我的身邊許多班主任工作做了不少,辛辛苦苦干了一輩子,零碎的經驗也不少,卻如同“熊瞎子掰苞谷,掰一個丟一個”,從來沒去對自己的工作點滴進行過總結,更沒有對發生在自己身上的許多案例進行過反思。有人說:“班主任是教育藝術家,而不是工匠。”在學習模塊中的案例時,我才意識到要經常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思,不可以草草而過,要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養成提煉總結的習慣,以便更好的完成自己的班主任工作。   

                          三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性    

                          新時期,班主任不但要用常規的教育方法處理好在班級管理過程中遇到和各種矛盾和各種復雜的關系,還要針對現代學生的特點和遇到的新問題,采用講究的藝術性教育方法才能更好的達到育人效果。(一)要學會巧妙的使用表揚和批評,我們都知道現代教育提倡對學生多表揚少批評,但并不是說不批評,而是說要會批評,才能使學生更快的成長進步。班主任在使用批評時,要多一點含蓄,比直截了當效果會更好。在批評中要把握批評的基本原則:教師批評學生不是為了出氣,而是為了解決問題;學生最怕的不是批評,而是不公正的批評; 批評的目的不是讓學生認錯,而是讓學生改錯;教育目的不是把學生制服,而是讓學生成長。批評中也要選擇適合的批評方法,還要選擇批評的時機和場合 ,努力讓表揚與批評的藝術性更講究。(二)嚴慈相濟,愛是法寶。俗話說:“嚴師出高徒”,作為班主任既要在思想、學習、行為上規范嚴格要求學生,又要對學生付出真誠的愛心和真情的關心,在任何時候都要把嚴與慈結合起來。   

                          四、高度重視與家長溝通的作用    

                          要把學生教育好,家長是我們要積極爭取的一個重要力量,我們要把家長爭取過來,使 家長與 老師站在同一戰線上,形成合力來教育學生,由于教師家長工作都很繁忙,聯系的機會很少,老師一請家長,無非是訓話、批評,家長聽著很不舒服。在家長心目中,老師似乎專門是訓人的。這樣的觀點顯然是錯誤的,作為老師應當設身處地為家長想一想家長是成年人,無論誰都不愿意被別人訓話,因此教師不能見到家長就把家長當學生一樣訓話,應當撇開教師的身份,真心與家長聊一聊孩子的優缺點,討論怎樣幫孩子改掉壞毛病,要努力把家長爭取過來共同教育孩子,難得的家長會也應當開得有意義,別開生面,可以采用多種形式,老師向家長介紹教育孩子的方法,家長之間互相交流自己是怎樣教育孩子的,讓學生參與到家長會中,讓家長聽聽學生們的心聲,幫助父母子女有效的溝通。  五、信任學生,尊重學生,讓學生學會自主管理??释斫?,渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說,信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難,有的同學是因為學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過于溺愛,教育方式不正確,造成了學習成績及各方面都比較差,常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察,我掌握了該生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成,學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我幫助他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變的愛學習了。作為班主任,我對于這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況,抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。學會正確評價,鼓勵學生 教師經常要對學生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發起奮發向上的愿望。因此,我在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發現優生的不足,防微杜漸;善于發現差生的閃光點,并使之發揚光大。如大掃除中,有些學習差的學生勞動表現積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動結束后,我及時作了全面的實事求是的總結,同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每周寫出工作總結,每月召開一次干部會議,推廣各自的工作經驗,對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的體驗,以便更加努力學習。讓學生學會自主管理,學會自律、自主學習。    

                          總之,這次班主任培訓讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距。讓我找到了更好的班主任工作策略,猶如一場春雨灑向了我的心田,同時也真心希望這樣的活動能時時有,讓我們這些老師有更多更好的學習充電的機會,從而更好的為教育事業做貢獻。我會以本次培訓作為新的起點,適應時代的變化和發展,確立起符合時代要求的教育觀念,發揮自己的聰明才智,爭取在今后的班主任工作中,多學習先進經驗,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平盡快提高,努力為成為一名優秀班主任。



                          參加“全國班主任高級研修班”學習心得

                          高2016級 白廣俊

                          非常感謝學校能給我這樣一次外出學習的機會,此次培訓涵蓋班主任心理解壓與自我成長、班主任專業能力培養與動力激發、問題學生診斷與轉化技能訓練等方面,范圍廣泛、案例詳實、講解生動,讓我在今后的工作中,能夠更加從容不迫、游刃有余。

                          本次研修班中周紅五老師的《教育教學管理中師生交往的藝術》讓我印象深刻!周老師的核心思想就是是“把學生當人看”, 周老師以“學生是什么?”“在座的各位老師都把學生當人看嗎?”這一提問的方式開始講座,在我們的教育教學中要以“學生”為本,把學生當“人”。對待學生我們作為老師只能是愛你沒商量,當我們老師每天走進教室做的第一件事什么?我反觀一下自己每天走進教室,我做的第一件事總是詢問查看班級的作業情況,聽完周老師哦的報告讓我對自己進行了反思,這個星期走進教室的第一件事就是仔細的詢問和觀察了孩子們身體狀況,和孩子們進行了一些簡單的交流。作為老師我們怎么做才能做到把自己的學生當人看,我想就是從這一點一滴的小事中去關心孩子去尊重孩子們,而不是把孩子們僅僅當做學習的工具。

                          在社會生活中,每個人都渴望與他人溝通交往。在學校的教育教學管理過程中,每個學生也都期望能和教師溝通交往。但在每天的學校生活和學習過程中,師生之間的溝通總是存在著這樣那樣的障礙。那存在這些現象的原因是什么呢?作為我們老師會聽嗎?我們會從學生的角度,從一個青少年的角度,去吸收、接納他們話語中的有效信息嗎?我們能正確解讀他們想表達的觀點嗎?多年的教育教學工作會使教師形成一種職業性的思維習慣,那就是“我說的都是正確的”。在和學生溝通交往中,我們首先需要防止“自以為是”的態度和灌輸式的溝通交流方法。如果采用這樣的方式溝通交流,那通常的情況就一定是“話不投機半句多”。這點給我的啟示是當自己和學生進行交流的時候,一定要通過一定的方式方法讓學生說出他們自己的感受,而不是自己一味的去給學生灌輸一些自己認為正確的道理,因為只有他們說出自己的真實感受,我們的溝通才有可能有效。

                          我想作為一名杏壇新手,今后在班主任的生涯中,我一定會朝著這兩個方面努力,和孩子們一起幸福的成長。



                          參加“全國班主任高級研修班”培訓心得體會

                          高2017級 代文

                          為期兩天的班主任培訓,讓我收獲頗多,受益匪淺。不僅使我從理論上重新認識了班主任工作的內涵,更從一些優秀班主任的案例實踐上,給了我處理班級事務的啟示。我將在今后的工作中,自覺運用學到的知識和方法,來指導工作,不斷學習、反思、總結,努力做好班主任工作。通過這次學習,使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面:

                          一、作為班主任要有愛心,樹立正確的學生觀。

                          這愛是無私的,是平等的,是面對每一個學生的。只有做到了平等的愛每一個學生,才會去尊重學生,信任學生。而這一點正是做好班主任工作的基礎。學生只有感受到老師的愛,才會愿意接受老師的教育,正所謂“親其師,信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

                          作為老師要樹立正確的學生觀,也就是要尊重學生的人權,學生的獨立性,學生的差異性,不要用成人的是非觀念判斷學生,孩子是一個成長中的人,雖然會犯這樣那樣的錯誤,但是在人格上完全與自己平等,具有令人憧憬的未來。所以我們要像對待我們的同事那樣來尊重學生,與他站在同一個角度上看待他的世界,走進他的心里,多給予孩子們需要的尊重、信賴、理解、寬容與等待。

                          二、作為班主任要有強烈的責任心,樹立起為學生服務的思想。

                          通過學習使我認識到班主任的職責就是培養健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份十分辛苦的工作,要與幾十名學生打交道,操心費力,但是從許多的優秀班主任身上我看到了,班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份強烈的責任心,對班級負責,對學生負責,更是對自己良心負責。有人說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講,你的學生可能在你的班級里是百分之一,但在每一個家庭來講,這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!”所以,我們必須要責任心,認真工作,為每一個學生負責,盡心盡力,不求回報,對得起自己的良知,一切以學生為中心,牢牢樹立為學生服務的思想,踏實做好班主任的本職工作。

                          三、作為班主任要講智慧,要善于因材施教,因勢利導。

                          教育必須有愛,教育也需要技術。沒有愛的技術是危險的,而無技術的愛是無力的。教育要真正起到作用,教師的智慧,獨特的工作方法,寶貴的工作經驗是萬萬不可缺少的。好的教育不是鐵器的敲打,而是水的載歌載舞,使粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。教師要因材施教,遇到突發事件,光有愛心和責任心是不夠的,還要講求方法,因為我們工作的對象是人,每一個學生都是不同的個體,所以在處理問題時要講方法。通過專家介紹優秀班主任的一些優秀案例,使我認識到與他們存在的差距,在處理偶發事件上,有時缺乏教育機智。在班級管理上,有時缺乏有效的工作方法,導致自己辛苦不說,又收不到理想的教育效果。大愛無邊,師愛無痕,也許只有無痕的教育,才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優秀的教育機智,工作方法從何而來呢?通過學習,使我認識到只有從讀書學習和在工作實踐中勤于探究、及時反思、善于總結中得來。

                          四、作為班主任要不斷學習,在工作中積累經驗。

                          我們都是普通教師,學識不夠高,方法也不夠靈活,要多向優秀班主任和專家學習好的管理班級的方法,并根據自身的條件去進行變通應用,只有這樣才會不斷進步。車爾尼雪夫斯基說:"教師把學生造成什么人,自己就應當是這種人。"要想自己的學生好學,教師必須先好學,只有學而不厭的教師才會教出學而不厭的學生。讀書是進步的階梯。

                          培訓活動結束了,可我們還沉浸在其中,我們渴望得到這樣的培訓,得到的是身心的鍛煉和理論的提高,我們還會自我培訓,因為想把工作干好,想當一名優秀的班主任,我一定引領好這支隊伍,與我的班主任們一起進步。


                            重慶市巴蜀中學?! ∞k公室電話:023-63002371  招生咨詢電話:023-63002629  學校地址:重慶市渝中區北區路51號  郵編:400013
                          版權所有 巴蜀中學 渝ICP備11004221 ENGLISH
                          久久综合精品国产二区无码