物理“333”特色課堂教學有感

                          日期:2012-08-04 10:41 點擊數:11182 

                          重慶巴蜀中學  陳妍葉

                          2011年9月,我非常榮幸的加入巴蜀中學物理研究工作室,在工作室學習的這近一年的時間里,在“333”課改理念的引領下,我覺得收回頗多。

                          物理“333”特色課堂是指:“三自主”、“三不講”、“三必講”。

                          “三自主”:提高學生學習效率。自主學習、自主歸納、自主命題考試與評價

                          “三不講”:提高課堂教學效率。學生懂的不講、講不懂的不講、講懂了很少用的不講

                          “三必講”:突破物理教學瓶頸?;A核心必講、思路方法必講、問題疑難必講。

                          在物理研究工作室中,我主要負責的是“三自主”這一模塊,在教學中充分發揮學生的自主學習能力。自主學習、自主歸納、自主命題考試與評價。具體在實施過程我是這樣處理的。

                          首先,在每一節新課教學之前以作業的形式讓學生自主預習課本內容,結合教材上的“想一想”、“做一做”、“科學漫步”自主歸納總結該節的大致內容,并將不明白的、有疑惑的地方做上著重符號,以備上課時重點突破。

                          其次,在上課認真聽講做好筆記,課后認真完成練習的基礎上,在每章結束的時候讓同學們自主歸納該章的知識點(包括基本概念,基本規律,公式)和常見題型及解題技巧,并請兩位同學上講臺上來給全班同學講解他所歸納的內容,通過這個步驟讓同學們明了該章的重難點和考點,做到心中有數。

                          最后,每章內容都讓學生自主出一套該章的單元檢測題并附上詳解,然后同桌的兩個同學交換試卷定時考試并評卷。通過這一步驟,充分鍛煉學生的主觀能動性,符合新課改學生全面發展的需要。

                          與過去相比,通過這樣一個模式來教學,我明顯感覺學生的能力提高了,無論是在語言表達方面、知識點的理解掌握方面還是最終落實到具體的解題方面。而且,還充分調動了學生學習的積極性。

                          對于我自己而言,從中也收獲了很多。從學生的講解當中,我能夠及時捕捉他們知識點上的缺陷和不足,其中,不乏有同學的閃光點。學生提出的非常好的見解,對我而言,也是一種促進,一種學習。通過這一系列的教學環節,督促了我不斷的思考,不斷的探索,不斷的學習,不斷的提高。

                          總之,在“333”課改理念的引領下,我從中學習到了很多的東西,今后,也將繼續沿著這條探索的道路前進。

                          我所上的一堂“333”特色課堂視頻《重力勢能》在巴蜀中學網站和土豆網,點擊率達1600余次。


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