充分相信學生,大膽放手,讓學生主動學習

                          日期:2012-08-04 10:30 點擊數:14968 


                          嚴 紅

                          不知不覺,加入物理教學研究工作室已經有一年了,在這一年中,我受益匪淺,不僅開闊了視野,也提升了自身的教育素質,名師工作室的這個平臺不僅為我們的個人發展提供了機會,同時,也使我們認識到自身的不足,現將一年的工作和體會簡單小結如下:

                          一、系統地學習了物理“333”特色課堂

                          記得去年9月開學時,我拿到課改后的物理新教材,發現與以往的教材有較大的差別,新教材摒棄了以往以知識點為主的教學體系和以“題海戰術”為主的訓練方式,更多了融入了實驗探究、物理原理的闡述、生活現象的解釋及新的科學前沿知識等問題。

                          新課程標準要求學生不僅要知道物理知識點的使用,還要知道其來源、本質和衍生,并要求學生在物理知識的探索中培養一定的解決實際問題的能力和掌握自主的學習能力。

                          這樣一來,在新的教學中,我們的教學理念、課程設置、課堂目標勢必發生變化,但怎么變?才能適應課程改革的要求,讓當時的我有些茫然。

                          在最初的探索中,每天上課覺得很累,既要顧及新教材的新知識、新思想,又不敢大膽扔掉以前教材的知識,這就覺得內容太多,課時不夠,曾一度陷入“瓶頸”中。

                          在工作室一年的教學研究活動中,我系統地學習了物理“333”特色課堂理念。并多次深入課堂,親自聆聽秦德勝老師的講課和評課,得到了親切指點,受益匪淺,如醍醐灌頂,從此,開啟了我對新教材、新課堂的探索之路。

                          所謂物理“333”特色課堂,是針對新課改背景下物理的實際教學而言的。“333”即“三自主”、“三不講”、“三必講”。“三自主”提高學生學習效率,即自主學習、自主歸納、自主命題考試與評價。“三不講”提高課堂教學效率,即學生懂的不講、講不懂的不講、講懂了很少用的不講。“三必講”突破物理教學瓶頸,即基礎核心必講、思路方法必講、問題疑難必講。

                          二、充分相信學生,大膽放手,讓學生主動學習

                          按照這個思路,我開始在課堂上大膽嘗試。

                          比如:在“勻變速直線運動的規律”這一節的習題課上,我采用競爭機制,讓學生對一道運動學題目進行多種解法的探究,原本擔心會冷場的課堂變得異?;钴S。

                          同學們討論得熱火朝天,并且很多同學還站上講臺給同學們侃侃而談。在同學們的努力下,一道題目找到了九種解法,而所有規律都融入到了這些解法當中。

                          就這樣,我嘗到了“333”課堂的甜頭,深深體會到了,充分相信學生,大膽放手,讓學生主動學習,相互學習,比“滿堂灌”效果更好。

                          三、收獲與成果

                          1、編寫電子教材

                          工作室與上海無界公司合作編寫了高中物理(必修一)的電子教材,我負責編注了《牛頓運動定律》這一章的內容,在電子教材中加注了必要的實驗、視頻、圖片和概念注釋,對一些難理解的概念進行了詳細的闡述,增加了一些生活實例,詳細地解答了每一節的課后習題,得到了公司的肯定。

                          2、獲獎情況

                          獲巴蜀中學物理教研室優秀課件一等獎

                          四、問題反思

                          一年的工作室生活讓我收獲很多,尤其感覺自己在教學上更進了一步。但自身各方面的素養還有待進一步提高。

                          比如,平時盡管已經注重了學習,但學得還不深,還不透。尤其是教研科研能力,總結提升水平還很欠缺,有時還是難以擺脫人的惰性,自己的許多有價值的想法還沒有及時記錄下來,形成文字,發表成論文。在今后的學習中,我會常常反思自己的不足,縮短差距,不斷進步,提高自己的理論水平。


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