---銀川賽課有感

重慶巴蜀中學  劉虹君

2013年8月15日至18日，我有幸代表重慶市在“塞上江南”銀川參加了全國中學物理教學改革創新大賽，獲得了全國一等獎。

經過這次比賽，我倍加珍惜我的三尺講臺，倍加珍惜我與學生在一起的學習和交流，倍加珍惜我身邊的每一位同事和朋友。它是我人生最寶貴的財富！

這次創新大賽，包括錄像課60分，評課30分，教案10分三個環節，共計100分。參賽選手對任何一個環節都要做充分的準備，這個過程將不斷地挑戰著我的信心、恒心和耐心，不斷地挑戰著我的勇氣和頭腦的轉速?？芍^是一次考驗生理和心理的大賽。

感謝重慶市教科院物理教研室的專家和領導，感謝巴蜀中學物理教研室的全體兄弟姐妹，感謝巴蜀中學物理“333”課改團隊。下面我將結合這次比賽的內容（滬科版第十章第四節《做功的快慢》），談談我的感想，與同仁分享！

一、生活的力量

本次大賽的主題為“從生活走向物理，從物理走向社會”，一堂不緊握主題的課是無效的課。所以，生活--物理--社會，就是我的思考主線。為了這條主線，我深入生活，跑碼頭、逛商場，從觀音橋到解放碑，從體育場到朝天門，再到菜園壩的皇冠大扶梯，收集文檔、拍攝照片和視頻，長達9個多GB。參與人員有學生、老師、居民和著名的山城“棒棒軍”。

如何將學生生活中喜聞樂見的素材用到課堂中呢？

我采用了體驗式教學法。我從“愚公移山”的圖片，山城棒棒軍的辛勞視頻，到皇冠大扶梯的輕松運作視頻入手，讓學生深深感受和體驗到古時做功、人力的做功與現代機械做功在快慢上的區別，激發出了學生強烈的學習興趣和欲望。

正如葉瀾所說：“課堂是一種生活，怎樣在這段時間里積極地、主動地展示生命活力，是我們研究的重點。”所以，在課堂伊始注入生活的氣息，在課堂中讓學生眼、口、腦、手都動起來，增強學生的學習體驗，學生學得輕松，記得牢實。

正如我所評的《空氣的力量》這節課，也采用了體驗式教學，學生在學習完新知識后，老師給出器材讓學生自制一個氣壓計，并且通過視頻的形式展示了從山腳到山頂氣壓計的變化情況。

這就讓我們的物理課堂插上了體驗的翅膀，學生參與程度高，體驗程度深，這是本次參賽成功的關鍵。

二、樸實的力量

教學的途徑多種多樣，不同的老師有不同的方法，看問題的角度也不同。 這就是“教無定法，貴在得法”。

這次參賽中，我深深的感到，最樸實的方法，最簡單的器材才是最潤物細無聲的。所以，到最后，我那9個GB的資料，就濃縮成了680MB。

“金字塔理論”表明，只有通過學生自己體驗和探究得到的知識，才是最容易被掌握的。

所以，我選擇了一個最簡單的搬實心球實驗研究做功的快慢。讓學生們親身經歷從器材的選取，到實驗過程的設計，方法的不斷改進，步驟的不斷精簡，問題的發現與糾正，實驗現象明顯度的調整等。

讓我們的學生深深地體驗到最初始的原生態的經歷，去感受物理的真實與樸實。

三、想象的力量

飯吃飽了讓人覺得佳肴不再美味，話說死了讓人覺得乏味沒有激情。課上滿了，老師把所有東西都講完了，學生也就失去期待和渴望。

第斯多惠說過：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。我們就是要給學生插上一雙有豐滿羽翼的翅膀。讓學生多思考多發問。”

在講功率單位“瓦特”的含義時，單從復合單位角度，或從歷史的角度等來講，學生的感受都不深刻。

所以，我讓學生現場體驗舉雞蛋，就有了2W是怎樣達到的過程體驗，再變通后，學生就能體會到生活中的1W了。

進一步，學生就能估測電動機的功率了。

再介紹生活中機械功率的知識拓展，大功率機械做功時的震撼效果，再將重慶的大坡道和皇冠大扶梯進行對比。

最后，引導同學們展開想象翅膀----“如果咱們以后的機械既有棒棒軍做功般的環保，又有火箭做功般的迅速，那該多好！”

天馬行空，任由學生思維火花不停地迸發，如同涼風給學生帶來的是內心渴望的清風，促使學生自主自立向自己的夢想而努力奮斗。

四、團體的力量

我是一?？释柟?、雨水、空氣的種子。感謝身邊一直關心幫助我的秦德勝老師、郭昭全老師、樊德全老師、張霞老師、田瑜老師、陳波老師、李飛老師、伍仟老師等，還有一直我的家人和朋友們！特別要感謝重慶市教科院周智良老師、阮享彬老師，全國中學物理學術委員重慶市九龍坡區教師進修學院的馬建國老師，給我們一路的支持和幫助！

因為，有您們的陪伴，這個過程顯得那么的值得回味；

因為，有您們的奉獻，我這粒種子才能不斷成長。

這是我們團隊的力量。

孟子說：“資之深，則取之左右逢其源。”從畢業到現在的三年時間里，我沒有老本可吃，我要做的就是學習，思考，創新。

學校開放與和諧的環境，身邊老師們的敬業與奉獻，物理組的團結與協作，特別讓我深深著迷并不停揣摩與實踐著的“333”課改理念，使我和我的學生們，能在巴蜀這個大舞臺上不停地綻放自己的光彩。

自立自強，夢圓課堂！