涼風送清香,自立圓夢想

                          日期:2013-08-26 16:51 點擊數:22402 

                          ---銀川賽課有感

                          重慶巴蜀中學  劉虹君

                          2013年8月15日至18日,我有幸代表重慶市在“塞上江南”銀川參加了全國中學物理教學改革創新大賽,獲得了全國一等獎。

                          經過這次比賽,我倍加珍惜我的三尺講臺,倍加珍惜我與學生在一起的學習和交流,倍加珍惜我身邊的每一位同事和朋友。它是我人生最寶貴的財富!

                          這次創新大賽,包括錄像課60分,評課30分,教案10分三個環節,共計100分。參賽選手對任何一個環節都要做充分的準備,這個過程將不斷地挑戰著我的信心、恒心和耐心,不斷地挑戰著我的勇氣和頭腦的轉速??芍^是一次考驗生理和心理的大賽。

                          感謝重慶市教科院物理教研室的專家和領導,感謝巴蜀中學物理教研室的全體兄弟姐妹,感謝巴蜀中學物理“333”課改團隊。下面我將結合這次比賽的內容(滬科版第十章第四節《做功的快慢》),談談我的感想,與同仁分享!

                          一、生活的力量

                          本次大賽的主題為“從生活走向物理,從物理走向社會”,一堂不緊握主題的課是無效的課。所以,生活--物理--社會,就是我的思考主線。為了這條主線,我深入生活,跑碼頭、逛商場,從觀音橋到解放碑,從體育場到朝天門,再到菜園壩的皇冠大扶梯,收集文檔、拍攝照片和視頻,長達9個多GB。參與人員有學生、老師、居民和著名的山城“棒棒軍”。

                          如何將學生生活中喜聞樂見的素材用到課堂中呢?

                          我采用了體驗式教學法。我從“愚公移山”的圖片,山城棒棒軍的辛勞視頻,到皇冠大扶梯的輕松運作視頻入手,讓學生深深感受和體驗到古時做功、人力的做功與現代機械做功在快慢上的區別,激發出了學生強烈的學習興趣和欲望。

                          正如葉瀾所說:“課堂是一種生活,怎樣在這段時間里積極地、主動地展示生命活力,是我們研究的重點。”所以,在課堂伊始注入生活的氣息,在課堂中讓學生眼、口、腦、手都動起來,增強學生的學習體驗,學生學得輕松,記得牢實。

                          正如我所評的《空氣的力量》這節課,也采用了體驗式教學,學生在學習完新知識后,老師給出器材讓學生自制一個氣壓計,并且通過視頻的形式展示了從山腳到山頂氣壓計的變化情況。

                          這就讓我們的物理課堂插上了體驗的翅膀,學生參與程度高,體驗程度深,這是本次參賽成功的關鍵。

                          二、樸實的力量

                          教學的途徑多種多樣,不同的老師有不同的方法,看問題的角度也不同。 這就是“教無定法,貴在得法”。

                          這次參賽中,我深深的感到,最樸實的方法,最簡單的器材才是最潤物細無聲的。所以,到最后,我那9個GB的資料,就濃縮成了680MB。

                          “金字塔理論”表明,只有通過學生自己體驗和探究得到的知識,才是最容易被掌握的。

                          所以,我選擇了一個最簡單的搬實心球實驗研究做功的快慢。讓學生們親身經歷從器材的選取,到實驗過程的設計,方法的不斷改進,步驟的不斷精簡,問題的發現與糾正,實驗現象明顯度的調整等。

                          讓我們的學生深深地體驗到最初始的原生態的經歷,去感受物理的真實與樸實。

                          三、想象的力量

                          飯吃飽了讓人覺得佳肴不再美味,話說死了讓人覺得乏味沒有激情。課上滿了,老師把所有東西都講完了,學生也就失去期待和渴望。

                          第斯多惠說過:“教學的藝術不在于傳授的本領,而在于激勵、喚醒、鼓舞。我們就是要給學生插上一雙有豐滿羽翼的翅膀。讓學生多思考多發問。”

                          在講功率單位“瓦特”的含義時,單從復合單位角度,或從歷史的角度等來講,學生的感受都不深刻。

                          所以,我讓學生現場體驗舉雞蛋,就有了2W是怎樣達到的過程體驗,再變通后,學生就能體會到生活中的1W了。

                          進一步,學生就能估測電動機的功率了。

                          再介紹生活中機械功率的知識拓展,大功率機械做功時的震撼效果,再將重慶的大坡道和皇冠大扶梯進行對比。

                          最后,引導同學們展開想象翅膀----“如果咱們以后的機械既有棒棒軍做功般的環保,又有火箭做功般的迅速,那該多好!”

                          天馬行空,任由學生思維火花不停地迸發,如同涼風給學生帶來的是內心渴望的清風,促使學生自主自立向自己的夢想而努力奮斗。

                          四、團體的力量

                          我是一??释柟?、雨水、空氣的種子。感謝身邊一直關心幫助我的秦德勝老師、郭昭全老師、樊德全老師、張霞老師、田瑜老師、陳波老師、李飛老師、伍仟老師等,還有一直我的家人和朋友們!特別要感謝重慶市教科院周智良老師、阮享彬老師,全國中學物理學術委員重慶市九龍坡區教師進修學院的馬建國老師,給我們一路的支持和幫助!

                          因為,有您們的陪伴,這個過程顯得那么的值得回味;

                          因為,有您們的奉獻,我這粒種子才能不斷成長。

                          這是我們團隊的力量。

                          孟子說:“資之深,則取之左右逢其源。”從畢業到現在的三年時間里,我沒有老本可吃,我要做的就是學習,思考,創新。

                          學校開放與和諧的環境,身邊老師們的敬業與奉獻,物理組的團結與協作,特別讓我深深著迷并不停揣摩與實踐著的“333”課改理念,使我和我的學生們,能在巴蜀這個大舞臺上不停地綻放自己的光彩。

                          自立自強,夢圓課堂!

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