賀玲優化課堂研究工作室計劃

                          日期:2012-01-28 09:54 點擊數:21031 


                          (2012年~2014年)


                          一、工作室成員

                          主研:賀玲、朱海峰、彭成蓮、閆娟、胡勤涌、吳黎、陳曦、陳茜、王歡、余婭、黃凱、伍平偉、張全學、涂家文

                          成員:巴蜀中學政治教研室全體教師

                          二、工作室內容概述

                          巴蜀中學政治教研室在數十年的耕耘與拼搏中取得了輝煌的階段性成果。為把我校打造成“受人尊敬的偉大學校”,我們政治教研室還面臨著諸多挑戰。隨著課程改革的深入和發展,新課標和新教材的出臺為培養新世紀人才創造了條件,也對老師提出了新的要求。就需要我們打破傳統教學模式,在學校“教師以學生為本”三本教育核心理念的指導下,轉換教育教學理念,面向全體學生,因材施教,擺脫“學海無涯苦作舟”的陳舊觀念,改革課堂教學的方式方法,優化課堂教學,以適應新時代的要求。為素質教育向縱深發展夯實基礎。

                          傳統的高中政治課堂往往存在著這些問題:教師教學模式一成不變、按部就班、脫離實際;學生被動接受知識,毫無思考和想象空間;師生關系機械僵化,互動局限于課堂問答等。這些問題成為桎梏政治教學發展的硬傷,導致很大一部分學生認為該學科枯燥乏味,缺乏學習興趣動力;也使得一部分青年教師在課堂教學成長過程出現瓶頸,缺乏激情和上進心。

                          工作室的成員在總指揮特級教師賀玲的指導下系統學習課堂優化設計的前沿理論和課程改革理論,通過自我學習和集體互助的方式實現共同成長。要求教師們要認真地鉆研教材,將教材中時代性、科學性、縱橫交錯的結構性、豐富的人文性以及“三維”目標深入淺出地挖掘出來,優化教育教學觀念。在此基礎上以飽滿的熱情、良好的精神面貌,優化使用多媒體教學手段,巧妙創設課堂情境,精心設計高效問題,引起學生興趣,力求把以往學生被動學習、低效學習、氣氛沉悶的傳統課堂,變成學生主動學習、互助學習的活力課堂、有效課堂、高效課堂,實現育人理念和目標,激發教師工作熱情。


                          三、工作目標

                          1、帶領學員系統學習課堂優化設計的前沿理論和課程改革理論,促使教師改變教育教學觀念;每學年至少確立一個市級以上課題開展研究。

                          2、引導成員完善知識體系,更新教學觀念,提高教學技能,發揚自我風格,成為名師。

                          3、進一步發揮團隊精神,通過學員的集思廣益、進取意識、優秀教學成果展示,帶動影響周圍的老師,充分發揮示范作用,不斷提高中青年教師的教育教學水平,每學年至少開展2次教研活動,比如報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等。工作室成員每學年至少完成一篇專業論文。

                          4、建立名師工作室網站。利用網站定期開展在線交流、研討,在線解答教師的學科教學問題,把網站建成動態工作站、成果輻射源和資源生成站。

                          5、經過三年努力,使本工作室在市內外具有較高影響力和知名度,爭取培養成熟名師、清北班老師,1~2名市骨干教師,并為提高全市的教學質量起到積極作用。

                          四、工作室成員培養計劃

                          1、建立規范的工作室成員檔案,記錄培養過程。

                          2、嚴格工作室管理和考勤。

                          3、每學期每位成員要制訂切實可行的學習計劃和工作計劃。

                          4、每學年,對工作室成員進行年度考核。

                          5、每位成員至少訂閱3份教學專業報刊、雜志,加強理論學習。

                          6、熟練掌握多媒體輔助教學和課件制作。

                          7、外出參觀學習要交學習報告。

                          8、每學期每位成員至少開設一節優質示范課,至少聽課20節。

                          9、每學期每位成員至少開設講座一次。積極參加各種教研活動和會議。

                          10、每學期每位成員都要交一份教學設計、一份試卷、三個課件、每年完成一篇專業論文。


                          五、成果輻射

                          工作室教學、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學、專題講座等形式向外輻射,示范引領全市學科課程教學改革,促進全市的教育均衡發展、教學質量的提高和教師的專業成長。

                          六、研究項目

                          課題:課堂教學的藝術策略

                          子課題:

                          1、把握課堂的節奏

                          2、巧妙突破重、難點

                          3、創設情境,打造生動的課堂

                          4、課堂教學過度的藝術

                          七、具體工作安排


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