重慶市巴蜀中學?!笆濉苯逃母锖桶l展規劃

                          日期:2012-11-12 18:03 點擊數:21533 




                          序言

                          第一部分 總體戰略

                          一、辦學理念

                          二、工作方針和戰略主題

                          (一)工作方針

                          (二)戰略主題

                          第二部分 發展任務

                          一、學生發展

                          (一)學生發展的目標

                          (二)堅持以學生發展為本

                          (三)堅持特色,促進學生發展

                          二、教師隊伍建設

                          (一)建設高素質教師隊伍

                          (二)加強師德建設

                          (三)促進教師專業發展,提高教師業務水平

                          (四)提高教師地位、待遇和幸福指數

                          三、學校課程建設

                          (一)高度重視學校課程建設

                          (二)構建彰顯學校特色的“131”課程體系

                          (三)建立課程建設的組織保障機制

                          四、德育建設

                          (一)扎實推進學校德育工作

                          (二)貫徹“善•雅•志”育人理念,構建校本德育主題系列

                          (三)增強全員育人,開創全方位德育格局

                          五、教育科研

                          (一)加大教育科研的力度

                          (二)創建“教師工作室”制度,提升教育科研水平

                          六、校園文化建設

                          (一)培育富有巴蜀特色的校園文化

                          (二)加強巴蜀特色為核心的校園文化建設

                          七、國際化教育

                          八、學校擴張

                          第三部分 保障措施

                           一、組織保障

                          (一)完善教育工作領導機制

                          (二)加強和改進黨的建設

                          (三)切實維護教育系統和諧穩定

                          二、制度保障

                          (一)樹立“責任立己,制度立校”理念

                          (二)大力推進依法治校

                          (三)加強和完善制度建設

                          三、物質保障

                          序言

                          隨著時代發展和課程改革的深入推進,基礎教育已經進入一個新的發展階段。面對日趨激烈的競爭環境,學校面臨著前所未有的機遇和嚴峻的挑戰。改革創新,轉變教育教學觀念,加強學校新的課程體系建設,促進教師專業化發展,正在賦予新時期學校新的發展內涵。

                          為了適應不斷變化的社會及教育形勢需要,培養適應經濟社會發展的人才,推動學校各項事業科學發展,彰顯辦學特色,凝聚師生共識,創建品牌學校,走規范發展之路,走內涵發展之路,走科學發展之路,根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》和《重慶市教育事業“十二五”發展規劃》,制定本規劃。


                          第一部分 總體戰略

                          一、辦學理念

                          核心理念:學校繼續堅持以“人的發展”為核心的“三本”教育理念,即“教育以人為本、校長以教師為本、教師以學生為本”,注重人的終身可持續發展。“教育以人為本”,意味著教育要以育人為己任,當前教育改革與創新必須樹立以人為本的教育觀。“校長以教師為本”,就是要把教師隊伍建設放在更加突出的戰略位置,充分發揮教師主導作用,建構以教師為本的管理體系,滿足教師需要、激發教師活力,使教師安心從教,樂于從教。“教師以學生為本”,就是要凸顯出學生的主體地位,按照學生成長的規律和成才的需要,促進學生的全面發展。

                          育人理念:學校將把從“三本理念”中提煉延伸出的“善為根,雅為骨,志為魂”作為今后踐行的育人理念。善,是友善、和善、親善,乃立人之根本;雅,是優雅、高雅、儒雅,乃處世之風骨;志,是志氣、志向、志趣,乃發展之魂魄。學生具備有這三種人格元素,就能成為立志報國、振興民族大業的英才。

                          管理理念:未來十年的發展學校將秉承“責任立己,制度立校”的管理理念,一方面不斷強化每一個教師的責任意識,同時學校要致力打造積極有效的制度文化,從制度層面上落實各項工作,保證學校工作的執行力,使學校管理在制度的引領下走上民主化、科學化、規范化的軌道。

                          二、工作方針和戰略主題

                          (一)工作方針

                          發展優先:發展是學校第一要務。發展是硬道理,是解決一切問題的關鍵。新的歷史時期,學校又迎來新的機遇和新的挑戰。學校要以課程改革為核心,以教育科研為先導,以提高辦學質量為根本,謀求素質教育的新突破。

                          育人為本:把育人為本作為教育工作的根本要求。要解決重智育、輕德育,重知識、輕能力,重成績、輕發展,重眼前、輕長遠的問題。把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。

                          改革創新:把改革創新作為學校發展的強大動力。從規模發展轉向質量發展、從粗放式發展轉向精細式發展、從同質發展轉向特色發展的關鍵期。要以攻堅克難的勇氣、改革創新的思路,努力從工作機制、管理體制、學校建設、配套措施等方面入手,結合實際探索創新,以改革的新實踐、新成果,不斷滿足社會發展對我們辦學的新要求和廣大師生的新期盼。

                          彰顯特色:彰顯辦學特色是學??沙掷m發展的基本保證,是衡量學校辦學水平的重要標尺。從我校實際出發,在教育實踐中努力挖掘鮮明個性,獨樹一幟,建立成效顯著的運行機制、辦學風格和教育教學模式。在課程改革、人才培養、科技創新、師資建設等方面進一步強化特色,大力提升我校的辦學品牌、優勢與核心競爭力。

                          提升質量:把提升質量作為學校改革發展的核心任務。樹立科學的質量觀,把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。樹立以提高質量為核心的教育發展觀,注重學校內涵式發展,辦出特色,辦出水平,出名師,育英才。

                          (二)戰略主題

                          堅持德育為先:學校德育工作抓得好壞,對未成年人思想道德的形成和發展起著舉足輕重的作用。我校有著光榮的德育傳統,新形勢下我校將構建更有效的德育體系,創新德育形式,豐富德育內容,不斷提高德育工作的吸引力和感染力,同時加強對德育工作實施情況的監管力度。以學生喜聞樂見的方式,培養學生思想道德品質,引導學生樹立健康、積極、向上的人生觀。

                          堅持能力為重:優化知識結構,豐富社會實踐,強化能力培養。著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力,教育學生學會知識技能,學會動手動腦,學會生存生活,學會做人做事,促進學生主動適應社會,開創美好未來。

                          堅持全面發展:全面加強和改進德育、智育、體育、美育。堅持文化知識學習與思想品德修養的統一,理論學習與社會實踐的統一,全面發展與個性發展的統一。加強體育,牢固樹立健康第一的思想,確保學生體育課程和課余活動時間,提高體育教學質量,加強心理健康教育,促進學生身心健康,體魄強健,意志堅強;加強美育,培養學生良好的審美情趣和人文素養。加強勞動教育,培養學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的情感。重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育。

                          堅持規范辦學:切實減輕學生過重的課業負擔,促進青少年學生全面健康發展。要規范辦學行為,積極推行“陽光招生”工程。嚴格執行課程計劃,合理安排學生的早晚作息時間、學習鍛煉時間、走讀生在校時間和各學科作業量。強化教師崗位職責,加強教師職業道德教育。開展教師從教行為專項考核,并將考核結果作為績效工資發放、評優評先、晉級晉升、聘任聘用的重要依據。


                          三、戰略目標

                          把巴蜀中學建設成為國內一流、世界知名的中學,為民族、為國家未來培養更多的“善雅志”的精英人才。一流將體現在九個方面,即一流的理念特色,一流的辦學質量,一流的校園文化,一流的課程體系,一流的制度文化,一流的師資隊伍,一流的巴蜀形象,一流的發展戰略,一流的國際影響。


                          第二部分 發展任務

                          一、學生發展

                          (一)學生發展的目標

                          巴蜀中學繼續堅持培養具有五種素質的人的教育目標,即培養具有民族自尊心、民族自豪感的“龍的傳人”,培養具有健康身心、健全人格的文明人,培養腳踏實地、勤奮實干的務實的人,培養勇于創新、善于學習的智慧的人,培養具有國際視野、目光遠大的開放的人。

                          (二)堅持以學生發展為本

                          以高尚師德為引領,以先進教學理念和管理模式為抓手,按照教育規律開展教育教學活動。因材施教,促使學生的個性得到張揚,能力得到提高,品德得到升華。同時,我們將關注學生幸福生活與未來的可持續發展,創設人性化的管理機制和人本化的育人模式,讓學生充分體驗學習生活的愉悅,享受和諧校園的幸福。

                          (三)堅持特色,促進學生發展

                          挖掘潛能,張揚個性。發現、挖掘學生潛能,注重學生人格塑造和情商開發,張揚人的個性的教育,使學生個性得以張揚,生命煥發活力,促進全面發展的前提下,有自己的興趣、愛好、特長,追求個性的自由發展。

                          突出科技創新特色。我校學生學習基礎良好,學生聰明好學,我校將繼續以數學、物理、化學、生物、信息學、機器人、科技創新競賽為載體,突出培養學生科學精神、科學素養、科學創新的素質,為學生成為民族、國家精英奠基。

                          加強學生的生命教育。充分利用青春期教育、心理教育、安全教育、健康教育、環境教育、禁毒和預防愛滋病教育、法制教育等專題教育形式,開展靈活、有效、多樣的生命教育活動,以幫助學生從小開始探索與認識生命的意義,尊重與珍惜生命的價值,熱愛并發展每個人獨特的生命,樹立正確的人生觀、世界觀,為自己的幸福人生奠基。


                          二、教師隊伍建設

                          (一)建設高素質教師隊伍

                          校長以教師為本。要充分重視教師的發展,加強教師專業化建設,努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

                             (二)加強師德建設

                          愛心和尊重是師德的靈魂,加強教師職業理想和職業道德教育,增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。定期開展師德培訓、教育講座,組織開展學生和家長的評教活動,將師德表現作為教師考核、聘任(聘用)和評價的首要內容,從而促進教師師德水平的有效提高。

                             (三)促進教師專業發展,提高教師業務水平

                          制定教師隊伍建設規劃,促使教師隊伍轉型。學校要堅持教師隊伍優先發展戰略,以提升教師育德能力、專業素養、創新精神和實踐能力為核心,以骨干教師隊伍建設和“名師工程”為重點,制定切實可行的教師隊伍建設規劃。促使教師從“職業型”轉為“事業型”,從“灌輸型”轉為“指導型”,從“單一型”轉為“復合型”,從“經驗型”轉為“科研型”,從“工匠型”轉型為“專家型”。

                          培養教師,尤其是培養青年教師成才。樹立研究意識,讓教師成為學習、教學、研究的主人,促進教師專業成長及自我價值的有效實現。抓好學校的教研室建設,整合、優化教育資源,培養教育教學骨干,力爭未來五年造就一批教學名師和學科領軍人才。

                          重視培養骨干教師,打造名師。制定并實施《巴蜀中學名師激勵機制和名師職責》,發揮名師的榜樣示范、工作引領作用,激發中青年教師的成長激情,同時,學校將創建和完善教師工作室機制,激勵我校教師投身教育教學科研的熱情,為高層次教師的成長發展搭建平臺,爭取在五年內學校擁有至少一個有影響力的“重慶市名師工作室”。

                          完善教師發展的評價機制和激勵機制。落實《巴蜀中學教師節表彰方案》等獎勵細則,構建以促進教師發展為最終目的的教師評價機制,形成開放的、多元化的教師評價機制,鼓勵教師不斷學習,從而優化教師隊伍結構,提高教師專業水平和教學能力,積極主動地適應教育事業的發展。

                          創造有利條件,鼓勵教師在實踐中大膽探索。創新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學特色和辦學風格,造就一批教育家。大力表彰和宣傳創新型教師的先進事跡。

                          (四)提高教師地位、待遇和幸福指數

                          關心教師身心健康,關注教師的家庭、生活,提高教師的職業自豪感,使優秀教師樂于從教、長期從教、終身從教。不斷改善教師的工作、學習和生活條件,提高教師群體的地位、待遇,賦予教師自由、尊嚴、權利,使教師通過自身的努力尋找到自己的職業尊嚴感,實現自身價值。用實際行動提高教師的幸福指數。


                          三、學校課程建設

                          (一)高度重視學校課程建設

                          課程建設是教育創新的攻堅堡壘,是形成學校辦學特色的主渠道。我校將致力于從學生的多樣性與差異性出發,創設有利于學生智能全面發展、個性化發展、可持續發展的多個領域的校本課程。此項工作的有效開展,將實現三個目標:學校辦學出特色,教師專業化發展,學生個性化成長。

                          (二)構建彰顯學校特色的“131”課程體系

                          學校在課程建設中努力做到規范實施國家課程、創新實施校本課程,圍繞人文素養、科學精神、生存智慧實施國家課程、地方課程和校本課程,努力構建適合學生發展的課程體系。

                          為此,學校已在“十二五”開局之年,專門成立了課程改革處,專門負責指導、引領學校的新課程的改革指導與推進。在校本課程開發中,學校結合巴蜀中學校訓、辦學理念、育人目標和近80年的辦學成效,結合學校的師資條件、生源結構和學生未來的人生規劃,結合巴蜀中學所處地域特征,適應社會與時代發展潮流,構建“131人文校本課程體系”。“1”,一門校本必修課程,所有學生必選,體現學校“德育為先、人文至上”的辦學特色;“3”,三門校本限定性選修課程,所有學生從“人文”“科學”“藝術”三類課程中各自任選一門課程學習,促進學生全面發展;“1”,即一門校本自主選修課程,所有學生從學校開出的近100門自主選修課程中任選一門學習,保障學生個性化成長。學校爭取在“十二五”期間內正式出版一批校本教材。

                          (三)建立課程建設的組織保障機制

                          建立健全學校課程管理網絡。由校長擔任課程管理第一責任人,由課改處牽頭,教科、教務、學生處等部門通力合作,協助實施。

                          強化學校課程管理職能。學校課程管理,要在國家、地方和學校三級課程權利主體的權責分配權限內,肩負起提升本校整體課程能力的重任。

                          規范學校課程教學管理。學校組建、管理課程教學班,建立導師負責制,對課程的各項工作全程指導,全面負責。

                          深化課程教學模式改革。今后我們的課堂教學要實現“三變”“五多”,即變教學方法注入式教學為啟發式、討論式、合作式教學,變學生被動聽課為主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究,變教師單純知識傳授為傳授知識和培養能力并重,同時要關注學生學習過程與方法,以及情感、態度、價值觀的培養;課堂上多讓學生思考,多讓學生質疑,多讓學生感悟,多讓學生動手,多讓學生總結。

                          建立學校課程激勵機制。學校鼓勵教師參與學校課程和國家課程校本化開發與實施,除結合學校實際予以一定的課時津貼外,學校每年將定期組織課程專家對教師開發實施的學校課程予以評審,授予“精品課程”稱號,在“十二五”期間爭取建成20門左右的“精品課程”,并出版相應的校本教材。


                          四、德育建設

                          (一)扎實推進學校德育工作

                          繼續抓好學生養成教育。營造氛圍,凈化環境,創設養成教育的良好育人情境。建立監督、檢查、激勵、考核的長效機制,廣泛開展常規管理的“達標”活動。把學生思想道德建設同行為習慣養成教育結合起來,讓學生從小事做起、從點滴做起,開展豐富多彩的主題教育活動。

                          鍛造德育工作隊伍,發揚班主任在德育工作中的主導作用。加強班主任隊伍建設,推進班主任年會常態化,搭建班主任交流溝通平臺,積極開展班主任工作的其他專項培訓活動,提高班主任工作的教育能力和管理藝術。切實提高班主任待遇,減輕班主任負擔,讓廣大教師樂于從事班主任工作。

                          繼續重視心理健康教育和生命教育。學校應根據青少年心理發展特征和規律,高度重視心理健康教育和生命教育,幫助學生學會珍愛生命,關注生命,讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

                          進一步加強理想信念教育和公民素養教育。

                          (二)貫徹“善•雅•志”德育主線,構建校本德育主題系列

                          全面貫徹“善為根,雅為骨,志為魂”育人理念。以文化建設為基礎,讓善雅志教育生根;以德育目標為抓手,讓善雅志教育發芽;以課程資源為重點,讓善雅志教育繁茂;以品牌活動為依托,讓善雅志教育開花;以特色表彰為激勵,讓善雅志教育結果。

                          以“善為根,雅為骨,志為魂”為德育主線,創新德育模式。開發符合我校實際和各年級學生特點的德育工作校本課程,努力形成德育校本課程體系,分年級實施,建構校本德育課程的序列;開展具有各年級特點和學校特色的德育常規活動及社團活動,打造巴蜀中學德育特色。初一年級:重點抓“善”的教育,培養學生的善心、善言和善行。初二年級:重點抓“雅”的教育,讓學生知雅、練雅、行雅。初三年級:重點抓“志”的教育,給學生的靈魂鋪上理想主義的底色,為學生的成長進步提供精神的原動力。高一年級:重點抓“善”的教育,讓學生懂得播善、修善、揚善。高二年級:重點抓“雅”的教育,倡導學生學雅、習雅、揚雅。高三年級:重點抓“志”的教育,用理想教育和勵志教育給學生的心靈插上飛翔的翅膀,為學生“贏在高三”提供強大的精神動力。“十二五”期間,我校將成立“善雅志工作室”,開發“善雅志”系列德育校本教材。

                          (三)增強全員育人,開創全方位德育格局

                          樹立全員育人的理念,明確德育工作是每一個教師的責任。加強學科德育功能,激發全體教師參與學生德育工作,促進班主任、任課老師與學生之間的溝通,讓每個科任老師承擔學生的德育工作。充分發揮家長在德育中的作用,建立彼此信任的德育伙伴關系,促成家庭、社區與學校的聯動,形成“全員、全程、全方位”的育人氛圍。


                          五、教育科研

                          (一)加大教育科研的力度

                          加強教育科研對教育教學的引領作用。開展以課題研究為中心的教育科研。加強各學科領域的教育科研。重視教育科研的過程管理。加大和完善教育科研成果獎勵制度。

                          (二)創建“教師工作室”制度,提升教育科研水平

                          創建巴蜀“教師工作室”制度,為研究型教師成長搭建舞臺。發揮名師激勵機制和巴蜀教師工作室對教育科研的促進作用,且在培訓經費、資源使用、績效考核等方面給予優惠政策。進一步加強高素質科研骨干隊伍的培養,采取措施積極扶持教師從事教育科研。

                          加強科研培訓,提高教師的研究能力。注重教育科研成果轉化與推廣。根據學校教育實際有效地轉化和推廣教育科研成果,使有價值的教育科研成果能夠充分得到利用,發揮其效益,促使學校教育質量提升和跨越式發展。


                          六、校園文化建設

                          (一)培育富有巴蜀特色的校園文化

                          學校的可持續發展,需要一定的文化積淀。加強學校文化建設,創建具有獨特品質魅力的校園文化,將巴蜀中學的辦學理念、教育目標、學校傳統、校容校貌及學風校風積累沉淀為文化“氣場”,以吸引、凝聚、鼓舞、感召教職工和學生,在師生中形成“向心力”。讓富有巴蜀特色的校園文化成為學校重要的教育資源,成為催生教師專業成長和學生生命發展的深厚土壤,將成為未來十年巴蜀教育品牌和教育內涵的重要方面。

                          (二)加強巴蜀特色為核心的校園文化建設

                          環境文化要有感染力。充分發揮校園環境文化潛移默化的教育導向功能,讓學校成為“文化風景,育人殿堂”,我校將在“十二五”期間內完成老校區改造,校園的設計構思、布局造型要整體考慮,統籌兼顧,適度超前,要能傳達出一種理念、一種文化內涵,營造出一種濃郁的文化氛圍,體現出學校文化的個性,彰顯學校的精神。

                          課程文化要有教育力。課程文化是學校文化的核心,學校結合校訓、辦學理念、育人目標等,構建“131人文校本課程體系”,開設具有巴蜀特色的校本課程,以彰顯教育功能和辦學特色。通過教師實踐課程,力求使學生學會求知,學會做事,學會共處,學會做人,得到多樣化、個性化的發展。

                          活動文化要體現辦學特色。開展學生科技活動周、學生社團活動周、學生藝術節、生命教育周等一系列的主題活動,豐富學生的人生素養,打好學生的人生底色。組織好學生社團,讓學生廣泛參與,快樂地成長。開展巴蜀講壇等各種講座、學術論壇,使之成為校園文化一道亮麗的風景。

                          教師文化要有文化底蘊。倡導教師多讀書,多思考,多研究,提高自身理論素質和文化修養,構建學習共同體,營造學習研究氛圍。讓教師群體浸潤文化因子,提高教師教學業務、教學藝術上的造詣,提升教師群體的文化底蘊。

                          管理文化要富于人文精神。打造管理文化,讓管理凸顯人文精神,將“教育以人為本、校長以教師為本、教師以學生為本”的辦學理念滲透到學校管理的各個方面,彰顯學校文化的價值理念。


                          七、國際化教育

                          在經濟全球化的時代背景下,學校堅持“三本”辦學理念以及“善雅志”的育人標準,確立實施教育國際化的發展戰略,大力開掘國際交流與合作的深度和廣度,為學生走向世界,世界走進巴蜀而奠基。

                          繼續深入開展教師交流活動。通過各種項目選派優秀赴海外友好學校、機構進行學習、進修和教學,提高教師自身的專業水平、綜合素質以及教育理念,為巴蜀的課堂內容充添更豐富、更多元化的內容,使學生成為最終的受益者。

                          推進孔子課堂建設。作為漢語國際推廣中小學基地,學校通過建立孔子課堂,積極推廣海外漢語教學。國際部2005年開始與英國蘇格蘭圣喬治女子中學建立聯系,合力開辦孔子課堂。2011年,巴蜀中學與美國紐約州OHM BOCES合力開辦第二所孔子課堂,向當地學生、居民傳播中國文化之美。目前國際部已經建立了完善規范的孔子課堂管理體系,今后此項工作將成為巴蜀國際部的重要抓手。

                          開辦國際班及AP項目。加強和完善國際班的建設,辦好美國班、歐洲班和新加坡班,培養學生成為具有中華靈魂、世界眼光、現代觀念的世界文明人。爭取在“十二五”期間內按照國家有關法規,與社會資源整合,建成巴蜀國際學校。


                          八、學校擴張

                          繼續參與辦好重慶魯能巴蜀中學、渝東巴蜀中學,并適時在重慶市邊遠地區與社會資金整合新建一所中學,擴張巴蜀中學優質教育資源。在教育欠發展的地方布點,是我校擔負作為重點中學的社會責任、回報社會的一項舉措,讓更多的人享受到巴蜀中學的優質資源。


                          第三部分 保障措施

                          一、組織保障

                          (一)完善教育工作領導機制

                          加強學校領導班子和領導干部隊伍建設。干部選拔任用要堅持五個原則。即始終堅持黨管干部原則,任人唯賢、德才兼備原則,群眾公認、注重實績原則,公開、平等、競爭、擇優原則,民主集中制原則和依法辦事原則。

                          建立健全干部“能上能下”的工作機制。

                          加大對干部的監督力度。對學校干部每年進行一次民主測評。

                          (二)加強和改進黨的建設

                          把學校黨組織建設成為學習型黨組織。健全各級黨的組織。加強學校的黨風廉政建設和行風建設。

                          (三)切實維護學校的和諧穩定

                          加強和改進學校思想政治工作,加強校園文化建設,深入開展平安校園、文明校園、綠色校園、和諧校園創建活動。重視解決好師生員工的實際困難和問題。完善矛盾糾紛排查化解機制,完善學校突發事件應急管理機制,妥善處置各種事端。加強校園網絡管理。建立健全安全保衛制度和工作機制,完善人防、物防和技防措施。加強師生安全教育和學校安全管理,提高預防災害、應急避險和防范違法犯罪活動的能力。加強校園和周邊環境治安綜合治理,為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習、生活環境。

                          二、制度保障

                          (一)樹立“責任立己,制度立校”理念

                          樹立“責任立己,制度立校”的管理理念,完善行之有效的規章制度,做到有章可循,有規可依。提高各項工作的規范化、科學化水平,促進學校規范化管理,促進學校內涵式發展。

                          (二)大力推進依法治校

                          組建“現代中學人文制度研究課題組”,以三本理念為基礎,在充分征求全校教職工的基礎上,深入研究,建立和完善學校人文制度,校內編輯出版《尺正明道——巴蜀中學規章制度匯編》。

                          學校要建立有效的教育事務處理機制,完善符合法律法規和體現自身特色的學校管理制度,依法履行教育教學和管理職責。堅持開展普法教育,促進師生提高法律素質,增強公民意識。完善教師和學生的申訴制度,建立健全教育救濟制度,保障師生合法權益。依法管理國有資產和學校法人財產。

                          (三)加強和完善制度建設

                          完善管理制度,健全管理體系。進一步落實年級目標責任制,加強和完善目標機制、競爭機制、激勵機制,發揮學校管理優勢,努力形成以人為本、規范有序、高效民主的管理特色。

                          堅持教代會和工會制度,實施民主化管理。堅持校務公開制度,完善監督機制。

                          加強學校安全管理制度,努力構建和諧平安校園。

                          三、物質保障

                          學校要要積極爭取政府投入,多渠道籌集教育經費,完成規劃中的目標任務。

                          《重慶市巴蜀中學十二五教育規劃》涉及面廣、任務重、要求高,必須周密部署、精心組織、認真實施,確保各項任務落到實處。


                          重慶市巴蜀中學校

                          2011年8月


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