英國助教工作總結--王靜

                          日期:2012-06-15 11:12 點擊數:40796 

                          2011-2012

                          感謝學校的培養和領導的信任,讓我有這次難得的機會在英國擔任漢語助教,親身體會不同的文化和教學。一轉眼,我在圣喬治女校八個多月的助教工作已經開始倒計時。細細回想這八個多月不同方式和風格的教學嘗試,感慨良多?,F將點滴的感想以總結的形式記錄下來,希望對今后的教學有所幫助。

                           眾所周知,英國的基礎教育把引導和激發學生對知識和外界事物的興趣放在首要的地位。在我八個多月的漢語助教工作中,多數時間是在輔助該校中文老師開展零起點或者初級漢語水平學生的教學,換言之就是配合他們如何讓更多的學生對中文感興趣,愿意學習中文。由于教學對象是7-15歲的孩子,再加上圣喬治學生的低階語言學習實行選修制度(學生完全根據自己的興趣選擇上語言課),要留住和吸引更多學生到中文課堂上,需要在教學各個環節中精心準備和設計,讓學生保持新鮮感,愿意持續學習。

                          一、充分備課,積極討論

                          由于英國教師都是跨年級教課,而且圣喬治只有兩位中文教師,教授不同年級,所以不存在集體備課,但因為課前準備涉及多個年級,不同層次,因而工作量常常是驚人的。上課前,我需要配合教師確定教學的內容并相互討論,提出不同的想法,最終確定上課的流程并進行梳理。同時,還要站在學生的角度模擬會遇到的天馬行空的各種問題,確定對策 。再次,還要根據教學內容,一起討論設計輔助教學的ppt, worksheet, flashcard等,并確保在課前我能按時完成,不影響教學。

                           二、多元教學,活躍課堂

                          英國的課堂教學是面向個體的個別化教學。每一個學生都作為一個個體而被尊重,每一個學生的不同發展需要都會受到關注。課堂上寬松自由的人際氛圍有助于學生發展個性,生動活潑的學習活動促進了學生從經驗中體驗、探索。課堂上學生提出的每個問題都要重視,需要立刻被解答,所以要求教師做好充分全面的準備。例如講到中國新年,學生會從吃的,穿的,玩的等各方面和圣誕節進行比較,問好多問題,像“中國新年吃火雞嗎?”“中國新年也有圣誕老人嗎?”等等。而這時需要我們及時給予解答,讓學生了解更多關于中國傳統文化。

                          在教學風格方面,英國各中小學校采用的多是小組合作、研究性學習、探究型學習等引導型教學方法,老師側重于對學生學習方向、學習方法、學習興趣的引導,把思考和實踐的時間和空間留給學生,課堂氣氛比較活躍。教學形式靈活多樣,多采用探究性的方法,例如課堂上教師常提出思考、試驗型問題,學生可自行查資料、做試驗、找答案,最后自己做陳述,能有效地激發學生自主探究的欲望,引導學生把學習的觸角延伸到課外更廣闊的天地。

                          同時,為了讓學生有新鮮感,教師需要不停換花樣,什么ppt, flashcard, worksheet … 特別 對于小學的孩子還會用上一些絨毛玩具作為教具,讓孩子可以具體去感知。所以經??吹浇處熖嶂蟀婢弑甲咴诓煌淌抑g。還有游戲教學,這也是英國中小學教學中必不可少的,經常因為一個課堂游戲,孩子滿教室跑,快樂的學習著。所有一切無不體現出教師以學生為本。

                          三、瘋狂編寫,得力教輔

                          由于2011-2012學年是圣喬治中文教學大綱改革的第一年,沒有與大綱相配套的資料、教輔,之前編寫的又用不上,所以在我的工作中,幫助他們設計、編寫教輔資料成為了相當重要的一部分。每有新課,就需要準備與之相匹配的ppt, flashcard, worksheet等, 因而設計制作這些便成為了家常便飯,我也從一開始覺得繁瑣凌亂到現在游刃有余。 8個多月下來,打開電腦看看都嚇了一跳:短短幾個月做的東西甚至超過了在國內幾年做的總和!雖然工作量大,但看到學生們用著方便有效,自己也覺得欣慰,值得。在設計編寫教輔資料的同時,為了提高孩子們學習中文的興趣,我還選擇了一些孩子們都耳熟能詳的故事,如《饑餓的毛毛蟲》,《丑小鴨》,《蜜蜂和熊》,把它們編成ppt,用中文呈現出來,讓孩子們在增強對中文的親切感的同時又多認識了漢字,提高了他們學習中文的興趣和自信心。

                          四、豐富活動,積極感受

                          與此同時,我還積極參加和配合學校及 孔子教室負責人 開展各種活動,宣傳中文和中國文化。協助小學六年級school trip,增加和學生、老師接觸,讓他們更多了解中國,了解中國文化,同時自己也學習到一些科普知識。春節期間,我教孩子們做紅包,做燈籠,制作ppt給他們講中國的過年習俗,還參與了孔子教室和Granton School共同舉辦的 Chinese New Year Workshop, 教孩子們折扇子,帶領他們感受中國文化。我也參加了孔子教室舉辦的中文教學經驗交流研討會,了解到海外中文教學的具體情況。時逢英國女王登基60年,我還幫助該校美術老師翻譯,用中文制作宣傳展覽。倫敦奧運年,我觀看了小學孩子為了迎接奧運而舉行的熱烈的歡迎儀式,拍下了豐富的照片。這寫活動豐富了我的工作,也讓我有機會感受到外國人對中文和中國文化的熱忱。

                          轉眼我即將回國,然而這8個多月的經歷帶給我的反思卻深深印刻在腦海中。盡管環境和情況與國內完全不同,但還是有很多值得我在今后工作中借鑒和學習的。比如,如何真正做到充分尊重學生,以學生為本;如何在緊張的教學過程中落實語言教學中“說”的練習和考核;如何采用和學生生活實際最為貼近的教學方式吸引學生持續學習外語等等。路漫漫其修遠,我相信在以后的教學實踐中我會找到最佳的結合,最好的答案! 


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