赴新加坡華文教學的日子

                          日期:2012-06-14 22:49 點擊數:47074 

                          唐  虢

                          六月的赤道陽光,依舊是那么燦爛。湛藍的天空、濕熱的氣候,匆忙的腳步,多民族友好相處的畫面一幕幕在我腦海閃現。轉眼間,在新加坡的華文教學工作已畫上圓滿的休止符。此時的我,心中感慨萬千,卻不知用怎樣的詞藻來形容,或是異國教學與生活經歷促使我成長,或是與學生、老師、朋友們友好相處時產生的感動使我難忘,亦或是離別時對教育和生活生發的萬千感慨使我奮進。

                          依然記得,2010年11月底得知母校巴蜀中學有一個去新加坡做華文教師的機會,在國際部的大力舉薦和幫助下,我參加了報名。通過一輪輪的篩選(初試、考試、面試),在2011年3月初終于得知自己通過,心里感到激動和高興。但隨之而來的就是各種準備工作:英語的強化訓練,英語考試、中華才藝的準備。至于困難,我相信人生不論處于何種階段都會遇到,堅定的信念是克服困難的法寶。

                          踏上這片南國小島,感受這個素有“花園城市”美譽的國度的獨特魅力:熱帶氣候的“熱情”(一年年平均氣溫30℃,沒有四季的更替,永遠熱情似火)、建筑的別具風格、長年的蔥蘢佳木、瓜果的飄香可口(榴蓮、木瓜、牛油果、蛇皮果、椰子等)、人民對宗教信仰的虔誠(伊斯蘭教、回教、佛教等)、地理位置的得天獨厚和繁榮的經濟面貌。新加坡是世界華人華僑最多的國家之一。由于歷史的原因,在過去的幾十年中,華人的命運多次處于風雨飄搖之中,但是,華人憑著智慧勤勞和自強不息的精神,為新加坡的經濟和社會發展做出了不可磨滅的貢獻,為這個赤道上的蕞爾小國增添了熠熠的光彩。

                          新加坡中學的教育教學

                          新加坡的教育同時吸收了東西方文化的精華,采用靈活的教學方法使學生的潛能得到培養和發展。全國的重點中學很少,不超過八所,但都是赫赫有名的學校,例如萊佛士女子中學和立化中學(前一所是英校,后一所是華校,英校和華校對英文和華文的側重點不一樣),其余幾百所學校都是鄰里學校,即普通中學。

                          作為一個匆匆的過客,我不能說新加坡的教育體制有多么地成功,但可以說他在很大程度上是有利于每個學生循序漸進地去發展自己獨特的天賦和興趣,人性化地開展課程,學生可以自主參與競爭也可能隨時被淘汰。尤其是在海外交流、服務學習、國民意識和領袖計劃這幾個方面做得很好。事實本就如此,一個合格的教育者應當充分地挖掘每一個學生潛在的能力,因為方向比努力更重要,能力比知識更重要,健康比成績更重要,生活比文憑更重要,情商比智商更重要。雖然新加坡是一個文憑掛帥的社會(大學本科畢業生工作第一年月薪2300新幣起跳,按業績和成績逐年遞增,國家會根據當年的財政收入給國人花紅,即發獎金),但在教育中無處不滲透著對能力的培養和品格的塑造。我希望自己能把這些感悟和體會用在自己以后的工作中,把握好教育的實質。

                          在新加坡的時間雖不長,但卻參與了很多的學生活動,帶領學生參加各種社會實踐(每個學生和老師每年必須完成十五小時的社會服務活動,例如:在路邊洗車,到海邊清理海灘,到組屋回收廢品,到老人院慰問老人等);鼓勵學生進行跨學科綜合學習(例如:舉辦中文話劇表演,拍攝華語視頻,舉行中英文辯論賽等);帶領學生到印尼小島露營,培養學生的團隊協作能力;提高學生的人文素養,舉行國際友好節,展示東南亞各國的風情和文化;開展”I&EDAY”,培養學生的理財能力、搭建創造財富的理念;培養學生動手能力,學習烹飪、車工和手工制作;樹立健康的生活意識,學校每個周五是“水果日”,每月第四周星期二是運動日;教育部定期也會為全國教師組織活動,教師可以帶領家人一起出游,稱為“FamilyDay”;每個老師每年必須完成八十小時的課程學習,教育部會提供很多課程,老師在網上自主選擇你需要上的課程。

                          通過這些活動和培訓,使我感受到了新加坡對教育的重視,對教師能力提升的重視,也讓我感受到了教師的多重角色和新的定義,有擔當、有包容,有責任、有引導,有不斷地學習,也鞭策著我在以后的工作中能更好地與不同背景、不同經歷、不同性格的學生和同事進行有效的溝通和對話,服務于學生的成長,用多彩的眼光看待每一個多彩的生命。

                          新加坡是一個高度重視教育的國家,教育支出僅次于投入最大的國防支出,在這里你會看到來自全球不同國家的人才,因為教育部會高新聘請外籍教師。我在這所鄰里中學的同事有來自加拿大的歷史老師,有來自澳大利亞的工程師轉行做教師,有從牛津研究生畢業的中國女孩在這里教英國文學,有來自印度大學的講師來這里教淡米爾文??臻e時,我用自己蹩腳的英文和他們聊天,他們也會問我中國的教育如何?很多時候我們的觀點不相同,但唯一能夠達成共識的卻是作為一名教師的快樂與幸福來自于什么,教師的價值是什么?透過他們的世界,我看到了一個又一個播種者,啟迪者和塑造者,播種人類文明,啟迪無可限量的智慧,塑造健全的品格。新加坡的教師很累,很多時候也會聽到抱怨,但我們其實都明白,僅僅只是抱怨一下,因為每一個選擇了這份職業的人都在努力堅信自己的選擇,堅守自己的陣地,堅持著那份熱情,從單調中發現趣味,從平凡中發現偉大。也只有對工作充滿自信、充滿理想、充滿激情、充滿活力,才能發現擁有教師這份職業是幸福的,擁有學生是幸福的,擁有課堂是幸福的,也才能實現自己的價值。

                          新加坡的中學教育體制

                          中學課程分為四種:

                          1、特別課程:4年制,學生可以修讀高級母語,高級母語和英語兩者之一可以作為第一語文。只收小學離校會考成績優異者,每年全國約有百分之五的小學畢業生能夠選讀特別班。

                          2、快捷課程:4年制,學生只能修讀快捷母語課程,其他課程與特別課程相同,只能是英語為第一語文。小學畢業生有一半以上(占百分之五十六)升入快捷班。

                          【1、2兩種課程學生可在中學第四年參加普通教育文憑“O”水準會考(O-Level),升入初院(相當于我們的高中)?!?/p>

                          3、普通學術課程:5年制,小學畢業生約有百分之三十八升上入普通班。在中學第五年參加普通教育文憑“O”水準會考。

                          【1、2、3三種課程的學生根據自己"O"水準的考試成績,學生可以報讀2-3年制的初級學院、工藝學院或者理工學院繼續學習。學生攻讀完理工學院的課程之后,參加A水準考試,根據考試成績進入大學繼續深造?!?/p>

                          4、普通工藝課程:4/5年制課程,學生有2門主課,英語和數學,第四年參加劍橋“N”水準考試,大多數學生在“N”水準考試后不再修讀第五年課程,而直接進入技術學院。學得一技之長后,可以直接進入社會工作。

                          我在新加坡裕廊西中學任教。學校是一所鄰里學校,因此沒有特別班。一共有30個教學班級。中一年級有:中一快捷一班、二班、三班、四班;中一普通學術一班、二班;中一普通工藝一班,按學生成績的優劣依次分流下來,體現出新加坡的教育特色——因材施教和精英教育。學校有五個年級,沒有年級主任,每個班一個班主任和一個副班主任。

                          學校機構設置分為領導層:校長(馬來西亞華人,但不會講華文,只講英文)和兩名副校長(一名新加坡華人和一名馬來人)。管理層有:行政經理(相當于我們的辦公室主任,統管后勤、財務等)、學生紀律委員會主任(專門處罰違反學校紀律的學生)、學生活動中心主任(負責學生各項活動的總體協調和學生的品德教育,一般學生所有活動在上一年年尾就已經詳細制定,執行者團隊——由科任老師組成,只需要在規定的時間執行、開展,以及反饋)、學生心理輔導中心主任(教育部直接委派進入校園,在鄰里學校很多班都有自閉、多動這樣或那樣問題的學生)和各個學科部門主任(母語部、科學部、人文部、計算機部、工藝部)。

                          學校沒有行政人員,任課教師兼職擔任行政人員,同時還兼任各個課外活動的負責老師,一個老師必須上兩門課。(因此,老師非常累,工作時間一般都是從早上七點十五到下午五點)我所在的母語部又分為:華語、淡米語和馬來語三個團隊,平日里大家都是以英語作為交流、工作語言。即使在沒有馬來族和印度族老師在的情況下,大家也很少講華文。

                          我的教學及行政工作

                          我擔任兩個快捷班,兩個普通學術班,兩個普通工藝班的華文教學工作和兩個年級的出題、審題、印刷試題等工作,兩周一次測驗。一周有三十節課,一節課三十分鐘,每個班大概三十個人左右。每天早上七點十五分到學校,到辦公室拿上一天所需要用到的電腦、教學工具,學生課本作業等(因為每節課之間沒有課間休息,所以老師們都是背一個大包,裝上要用的東西)。七點半到操場與學生一起進行每天都有的升旗禮,大概半個小時左右,校長會利用這個時間講話,也可能進行小型的頒獎儀式。

                          這邊學生下午兩點之后就沒有課了,在學校參加自己的課外活動,有古箏,樂隊,合唱,有曲棍球、橄欖球、飛碟、籃球、足球等,有女子紅十字等,有童子軍、學生警察等,老師負責管理,有專人來負責訓練。這些活動使學生在學習之余,培養了自己的興趣愛好,基本上中學畢業后學生都有自己的特長,有利于他們走上社會。這些活動也經常有比賽,經常有演出,學生可以通過比賽拿分。

                          新加坡很?。◤淖顤|邊到最西邊自己駕車只需要一個小時),這個缺點也成全了他們,成為了優點——出國方便,所以新加坡的學生在假期一般都會出國進行交流活動,有的學校為了鍛煉學生還帶學生去原始森林,攀巖等,培養他們的生存技能。

                          除了擔任教學工作,每個老師都有自己的行政工作,隸屬于不同的工作團隊,每個團隊有一個負責人,也都是由老師承擔。我負責員工福利(SWB),教師發展(SPD),學生讀書活動和國際學生交流活動這四個團隊,下午兩點以后一般都是要負責學生課外活動和行政工作。

                          多彩百味的異國生活

                          關于那里的人們,要懷念的有太多??蓯鄣暮⒆觽冏屛覛g喜讓我怒。同事的友好也給了我最多的感動。記得剛開始上課那幾天,我對學校還不是很熟悉,經常出現找不到教室上課的情況??吹轿夷弥鴮懹薪淌掖柕恼n程表焦頭爛額地找教室的窘境,都會有老師過來詢問或者指引我到教室往上課。我無法用語言或者行動來表達謝意,只能在心里一遍遍地感謝祝福他們,感謝他們給與我的微笑和幫助,祝福他們好人一生平安。

                          出國經歷讓人難忘,但異國生活何嘗不是歷練?剛開始所面臨的最大題目便是語言溝通。由于語言障礙,上課效果欠佳,真是苦惱;由于語言障礙,和同事見面只能點頭微笑,鮮有交流,著實無奈;由于語言障礙,行政工作的開展也是寸步為艱。想起在巴蜀第一個“陽光雨露”班后面的一句話“成功,往往在于再堅持一下的過程之中”,堅持過來了,收獲了,成長了,那些點點滴滴將化作以后前行的動力,時刻鞭策自己……

                          新加坡之行是充滿挑戰的,也是豐富多彩的,是極忙碌的,但也是極充實的。工作的一年多,對我的一生來說都將是一筆取之不盡的財富,學到、體會到了,太多太多。只有遠離祖國才能更好地體會到“祖國”二字的分量,只有遠離祖國,才能更真切地體會到我工作的意義。而這個意義就是我繼續前進的動力,我是渺小的,我的力量是微薄的,但我在全力地、盡力地、努力地燃燒著那份能量!


                          (中國駐新加坡使館教育處合影)


                          (與學生和同事合影)


                          (學生寫的卡片)


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