赴美工作總結--劉希晶

                          日期:2012-06-14 22:46 點擊數:37523 

                          我現在俄克拉荷馬州勞頓市的勞頓高中教授漢語。我的學生從九年級到十二年級,共二十八人,其中有七人已經學過一年的中文。我每天固定的課是上午一二節,第一節從七點四十五到八點四十,第二節從八點四十五到九點四十。學校在安排學生的時候將已經學過一年中文的學生(AP Chinese students)與完全沒有中文基礎的學生(pre-AP Chinese students)放在一個班,所以我兩個班都是混合型的,這就在教學上提出了要求,既要能吸引學過中文的孩子又要讓沒學過中文的學生覺得中文有意思又簡單。于是我將學生分成幾組,每組由AP-Chinese students當組長,組長主要是協助老師組織好每次的小組活動、用中文做活動報告、輪流當assistant teacher等等。很快我便發現通過組織小組活動,AP Chinese students獲得了很多復習、練習的機會而且更重要的是大大的激發了他們的學習動力。

                          上課一周不到我很快就發現AP Chinese students的很多知識已經遺忘,同是盡管運用了幻燈片、游戲等元素,學生還是對整節課的語言學習感到厭倦。于是從第二周開始我在每節課開始的十分鐘要求學生和我一起打太極拳。其實我也不會只是每天回家照著DVD教學帶認真學了第二天去教學生。學生們很激動,覺得自己會功夫了。當然一層不變的十分鐘太極拳做久了誰都會厭倦的,所以我便根據天氣和學生的狀態變化活動。有時候天氣好便讓學生到教室外的草地上擺開架勢一起打太極;有時候玩玩我們小時候的游戲,什么“老狼老狼幾點鐘”、“老鷹捉小雞”、“丟手絹”等等的,但要求是學生必須說中文。這樣室內外的結合很能吸引學生。

                          由于我的兩個班都屬于綜合的情況就導致我很難選擇一本固定的教科書,于是我便以“快樂漢語”這本教材為依準,根據“學以致用”的原則自己安排教學的具體內容。這學期學生學會了基本的問候、介紹自己的家庭、詢問并介紹自己的愛好、動物、顏色、天氣、星期、日期、水果、食物、飲料以及如何點菜、如何做一名中餐廳的服務員。再進行語言教學的同時我會根據時間和教學內容加入文化教學,通過對學生的了解和調查我發現相對歷史學生對當今的中國更感興趣,所以我做了一個介紹自己家鄉的系列(大致的介紹了市民的衣食住行和中學生的教育情況)。當然中秋節的時候我也和許多老師一樣讓學生做了關于中秋節的調查,然后制作海報;每個月穿插的手工課上教學生剪紙和折紙;教動物時介紹了十二生肖,并讓每個班的學生自己完成了一本介紹十二生肖的書等等。

                          我發現這里的高中學生就是big body but small kid,只要真誠的對待他們很快便能和他們建立起很好的師生關系。有時候我會給他們機會做老師,比如教完食物以后我讓每組自己擬定教學內容和計劃,然后分組給我上十分鐘的課介紹美國食物(在他們介紹的過程中我也教了他們那些食物的中文),沒想到這些大孩子很感興趣;教完食物后,我做了食物過敏的調查然后去中餐館給他們買來中餐,要求試著用中文點菜用筷子吃飯;十一月份過生日的孩子很多,我去沃爾瑪買來蛋糕,和大家一起唱中文的生日快樂歌,搞了一個小小的生日party;十月的萬圣節,學生們只要能用中文對我說“我喜歡吃糖。”或是“我最喜歡吃糖。”等等,就能從我這里拿到喜歡的糖吃;圣誕節的時候,給他們放了他們喜歡的卡通片“How the Grinch Stole the Christmas”,播完以后我們相互交流了各自的國家是怎么過節的。我覺得至少我的學生們都很可愛,沒有臨行前聽到的那么可怕,而且當他們接受了你以后,有時候真的能做出讓你感動得落淚的事。

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