教育的奧秘就是教師熱愛學生

                          日期:2011-12-15 20:39 點擊數:22257 

                          ——重慶市班主任培訓師德講座有感 

                          陳茜

                          2011年11月19日,榮獲北京紫金杯優秀班主任垂楊柳中心小學的鄭丹娜老師為我們作了一場題為《全接納、慢引導——創造屬于教室的力量》的精彩報告,聽后感到心田如同一股春風吹過,又如燦爛的陽光沐浴,心中豁然開朗。作為一名高中班主任,盡管與鄭老師接觸的學生的年齡層次不同,但教育的本質應該是一樣的。蘇霍姆林斯基說過:“教育的奧秘就是教師熱愛學生”。情是學生接受教育的前提,教師對學生懷有真誠的感情,學生才會"親其師、信其道。"自覺愉快地接受老師的教誨,可見,"親師"是"信道"的前提。"親"的程度越深,師生心理距離越近,交流的渠道就會越暢通,心理疏導工作就越容易取得成果。

                          一、感受心靈——傾聽心的呼喚:

                          感受心靈是教育的前提,因為它可以讓我們看到孩子們的內心渴望、恐懼、焦慮、需求等,讓教育更有針對性。因此,我們要善于感受學生的心靈。感受心靈,從這里開始,即:要學會傾聽,從傾聽中感受學生心靈的呼喚。走進孩子,傾聽孩子們的內心,會讓我們從那涓涓的細流讀懂孩子。傾聽孩子們的心聲要做到“四要”即:1、要理解地傾聽;2、要專心地傾聽;3、要傾心地傾聽;4、要冷靜地傾聽。冷靜讓我們有了平和的心態有了清醒的判斷,更有了讓學生開口的機會。理解、專心傾聽拉近師生的心理距離,讓孩子感到你是他的大朋友,他們會向朋友敞開心扉。因此,我們要傾聽孩子們的心靈呼喚,做到理解、專心、傾心、冷靜是十分必要的。

                          二、走進心靈——進行“心”的對話

                          孩子生活在社會里,在這個社會里扮演著各種角色,他們是爸媽的孩子,是同學的伙伴,是老師的學生……正是在這多重角色的轉換中,在多重影響中成長發育,逐漸成熟。然而,在他們的成長過程中經常會遇到這樣或那樣的事,產生各種各樣的心理困惑,這是十分正常的現象。困惑的心理會產生各種各樣的心理影響,會左右著孩子們的成長方向。因此,走進學生的心靈,師生之間的心靈對話就會幫助孩子糾正成長過程的偏差,使孩子健康的發展。師生心靈的對話要注意以下四點,1、寫在孩子的品德迷失處,幫助孩子明確成長的方向。2、寫在孩子的心理抑郁處,幫助排解學生內心的郁悶,讓生命的陽光照亮孩子的新房,重新點燃內心的希望。3、寫在學生的質疑問難處,質疑問難正是學生內心困惑的表現,說明他們在成長過程中遇到了問題,而老師的“導”也正體現在此,我們有責任幫助孩子解決成長中遇到的問題。4、寫在喜訊進步時,學生的成長正是在一個個進步的取得中成長起來的。因此,我們要一次次強化孩子們的進步,讓孩子們在感受成功的體驗中,做自我的正強化,在一次次的進步喜悅中,不斷前進、健康成長。

                          三、培育心靈——揚起學生心靈的帆

                          教師的事業是心靈塑造的工作,是太陽底下最崇高、最神圣的事業,雖然我們只有三尺講臺,但這里卻是孕育心靈的殿堂。這里有永遠耕耘不完的土地,有播撒不盡的希望。怎樣培育心靈之花呢?我們要努力做到貼近童心揚起孩子的心靈之帆。在教育中會遇到各種各樣類型的孩子,我們應針對他們個性的差異,采取有效的方法與策略。面對聽話型的孩子要聚合鼓勵促其進步。雖然他們是絕大多數的學生,但不能因為聽話而忽略對他們的教育,要發現他們的進步點,鼓勵促進其不斷進步。面對表現型的孩子,要因勢利導促進提高,這類孩子往往注重表現,缺乏方向性,因此,教師要做到因勢利導。面對低沉型的孩子要喚醒自信促成功,這類孩子缺乏自信與欲望,因此,要適當給以刺激,感受內心成功的體驗,激活積極向上的欲望。面對沖擊型的孩子,要啟迪理智,這類型的孩子做事不冷靜易出現突發后果,因此,教師平時要高度給以關注,從他們的日常小事中啟發、引導、幫助,提升做事心智,提高理智、分析能力,減少做事時的沖動??傊?,我們不管在教育工作不管遇到什么樣地學生,都要細心觀察,耐心教育,努力揚起孩子們的心靈之帆,讓他們沐浴陽光,迎風破浪在成長的道路上安全、快樂、健康地揚帆遠航。


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