一、重慶巴蜀中學名師（教師）工作室職責

1．提高師德修養。忠誠黨的教育事業、模范履行教師職業道德，積極進取，勇于創新，愛崗敬業，樂于奉獻，教書育人，為人師表。

2．提高理論素養。不斷鉆研教育教學理論，樹立先進的教育教學理念，結合學校實際，探討教育教學改革趨勢和前沿動態，發揮“專業引領”作用，為學校教育教學決策提供咨詢。

3．引領團隊發展。建立“名師（教師）工作室”和學員檔案，負責對學員的考核、評估工作。有計劃地引領進入“名師（教師）工作室”的學員提高師德修養、教育教學和科研水平，提高綜合素質。

4．注重實踐探究。定期開展靈活有效的研討活動，如校本教研、課例研究、教材分析、專題學習和教學反思等學術研究，針對學校教育教學中普遍存在的重點、難點問題，積極主動、創造性地提出改進策略與方法。

5．注重成果提煉?？偨Y提煉名師（教師）工作室成員的教育教學經驗和“名師（教師）工作室”工作經驗，提升理論，形成高質量的物化成果，鼓勵個人或合作出版著作。

6．擴大成果輻射。建立名師（教師）工作室網頁（站）并及時更新、不斷豐富網頁（站）內容，把網頁（站）建成名師（教師）工作室的動態工作站、資源生成站和成果輻射源。

7．接受學校教育行政主管部門其他教育教學研究任務。  

二、重慶巴蜀中學名師（教師）工作室的管理

1、過程管理動態制。遵循“規范認定、責權統一、獎懲并舉”原則，每年暑期組織專家組，進行相關評估，實施優勝劣汰、能進能出的名師（教師）工作室動態管理機制。

2、管理服務分工制。為名師（教師）工作室掛牌并提供專門辦公地點。業務管理，由校長領銜，教科處、課改處、信息中心等負責，檢查名師（教師）工作室各項業務開展情況，適時提供有關專業幫助；提供網站建設技術支持，確保網絡暢通。

3、工作人員聘任制。領銜名師，可個人申報或相關業務部門推薦。工作室成員原則上由領銜名師提名推薦，每屆名師（教師）工作室成員任期1-3年（根據研究內容及進程而定）。報學校校長會審批確定，頒發聘書。

4、業務檔案跟蹤制。建立動態業務檔案，跟蹤、記載各工作室的研究業務及成長歷程、階段成果。業務檔案包括：工作室教研活動記錄表、示范課、觀摩課、專題講座具體情況，指導培養青年教師成績，學術論文、經驗總結刊載，課題立項，以及工作室網絡、網頁更新、點擊、互動情況等。

5、研究經費專項制。經學校審批確定為名師（教師）工作室后，學校將首期撥付各工作室啟動經費5000元。工作室經年度評估合格后，學校再撥給研究經費5000元。該經費，由工作室主持人負責支配，主要用于購資料、召開研討會、請專家指導、外出學習。若有重大活動，需較大數額經費支出，可向學校提出專項申請。

6、重大成果推介制。對條件具備的名師將作為訪問學者派出，參加高層次的學術交流、研修活動；設立名師論壇，根據名師專業成長的進度，為名師分別舉辦成果研討會，邀請省內外專家共同分析、評價、指導和推介。

7、終結評審團隊制。為發揚團隊合作精神，終結評審獎勵以團隊為單位。對工作業績突出的團隊，除全體成員在評先評優、職稱評定、學習考察、試驗研究等方面給予優先考慮；還給予工作室0.5-2萬不等的一次性獎勵（經費由主持人負責分配，報學校備案）。

三、重慶巴蜀中學名師（教師）工作室的考核與評價

學校對名師（教師）工作室的考核與評價，將組建專家團隊，通過查閱資料、調查訪談、成果檢驗等考核方式，對工作室進行工作周期內每年一次的過程性評價，考核不合格的工作室將摘牌停止運行。

（一）名師（教師）工作室（人員）考核項目及備查資料

1、師德修養（導師評語；一票否決制）

2、發展規劃、研修計劃及總結（含三年規劃、總結及學年計劃、年度總結）

3、讀書計劃及筆記

4、公開課、示范課或講座（教學設計、講座提綱及音像資料）

5、課題研究及參加教學競賽成果（研究過程記錄及成果）

6、撰寫論文或反思（發表刊物復印件）

7、培養青年教師（活動記錄、照片）

8、檔案建設（獲獎及參加各類學術活動通知復印件）

9、參加教師繼續教育或校本培訓（聽課記錄、講義提綱和課時數）

（二）名師（教師）工作室（個人）成果檢驗

1、樹立良好的師德，倡導無私奉獻精神；善于向名師學習，在名師的引導下與工作室其他成員合作交流，共同成長。工作室有成員違反師德，從事有償補課，有損教師形象；有其他重大違紀違規行為，一票否決。

2、遵守名師（教師）工作室職責或管理條例；制定工作室（個人）三年發展規劃；每學年制定工作室（個人）專業發展研修計劃，做好各種研修活動記錄，提交研修總結。

3、不斷鉆研教育教學或教育管理理論，樹立先進的教育教學或教育管理理念，每學期研讀一本教育教學專著，完成3篇讀書筆記；經常寫教育教學、教研或管理札記（每學年不少于10000字）；積極撰寫教育教學論文，每學年在公開發行地ISSN或CN刊物上發表1篇論文。鼓勵個人或合作出版著作。三年內，至少主持或參與1個市級及以上研究課題；工作室在市級以上刊物至少發表論文10篇，形成一批教科研成果。

4、堅持教育教學改革實驗；不斷改進、總結教育教學方法、經驗、模式，促進本學科教學（德育工作或學校管理）質量的提高。每學年參與一項教育教學或學校管理專題研究，開1個校級及以上教育教學講座；積極參加市級及以上各類教育教學競賽，至少指導或開設1節校級及以上公開課（示范課），努力取得好成績。

5、指導和幫扶青年教師，實行師徒結對制，每名工作室成員必須結對指導2—3名青年教師，經常聽青年教師上課、評課，及開展有關工作實踐，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。

6、參與學校校本課程的開發和授課，每位成員三年內至少擔任1門校本課程指導，或者擔任一項高中學生研究性學習課題研究或初中學生綜合實踐活動的指導工作。

7、建立名師（教師）工作室網站（個人網頁），及時更新、不斷豐富網頁內容，使其成為名師（教師）工作室的動態工作站、成果輻射源和資源生成站。每周上傳一份較高質量的教案或活動方案，每月上傳一份較高質量的試卷或相關研究成果。