一、工作室成員

主研：胡賢正（清北班班主任，“2011史上最牛文科班”班主任）

成員：杜明元（學生處主任）楊斌（清北班班主任）余婭（班主任）陳茜（班主任）

      趙文平（實驗班班主任，班主任界后起之秀）

二、指導思想

以學校“教育以人為本，學校以教師為本，教師以學生為本”的三本教育理念為核心，貫徹落實“善雅志”德育理念為指導，在加強德育理論學習的基礎上重視德育觀念創新、德育改革實踐及操作研究，培養和造就師德高尚、帶班有方、育人有法、富有德育創新精神的班主任名師，培養“志存高遠，品高學富”的世紀英才。

 以學生德育、德育科研和提升師德修養為主線開展項目研究。注重理論學習和自身經驗總結相結合，研究學生成長和教師自身成長相結合，研究德育和實踐德育相結合，在工作中研究，在研究中工作，在工作中創新，讓工作室成員在學校班主任隊伍中發揮示范輻射和帶頭作用，從而形成德育工作名優群體效應。

三、培養目標

1．學生目標

基于“善雅志”理念，善為根，雅為骨，志為魂。發現發掘學生潛能，培養學生個性愛好及個性特長，注重學生人格塑造和情商開發，弘揚人的個性發展，努力把每位學生都培養成為志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯、勇于創新、善于實踐的有用之才。

對于高端成績學生，突出“一個核心，兩個主題”，培養立志報國的社會精英。以社會主義核心價值觀為核心，深化民族精神和生命教育兩大主題。在校園里大力推進多元文化交流與碰撞中樹立核心價值觀。在高水平、高質量的實踐活動、志愿者活動、國際交流活動中，認識肩負的責任。積極開展多元文化背景下的民族精神教育，讓學生認識社會主義榮辱觀，清晰地認識到挑戰之巨大，機遇之寶貴，責任之重大，逐步使自強不息的精神、振興中華的雄心內化為他們的素質。

對于中上層次學生，堅持以愛國主義教育、民族精神教育、集體主義教育為主題，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，培養行善愛國的社會英才。

對于后進學生，塑造健全人格，培養綜合素質，發展個性特長，夯實人生基礎，以德育教育為線索，促進學生的全面發展。

2．工作目標

本工作室以“提高班主任專業化水平、促進班主任隊伍專業化發展”為方向，努力把工作室辦成專業化發展的共同體，引導學員結合當前班主任工作，認真思考和分析面臨的問題和困難，不斷地學習交流，通過理論學習、聽課評課、案例研討、課例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應高中優秀班主任德育新途徑的新的教學方法與教學策略，使培養對象在專業化發展上有明顯提高、建班育人有顯著實效、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹，推出一批能體現班主任較高專業化水準和建班質量，具有現代優秀班集體標準，并能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示范性群體。

工作室主持人及其導師的專業引領，在高中班會課序列化研究、學生發展性評價、教育教學科研等方面培養工作室成員的各項教育教學水平與研究能力，通過三年為周期的培養計劃的實施，有效推動工作室成員的專業成長。三年內，工作室成員在德育教育領域成為本校和本市的帶頭人；成員必須努力學習專業理論并在實踐中不斷提升自己的理論水平，每年至少撰寫一篇有價值、有水平的德育論文；參與工作室確定的課題研究。

四、培養方式

以“自主研修——專家引領——問題探究——同伴互助——交流觀摩——實踐反思”為基本模式。

1．專題講座：邀請在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家，中學特級教師、資深高中優秀班主任等專家為工作室的顧問，以提升專業引領水平，切實提高學員的業務能力。

2．研討活動：定期組織參加各項教育教學研討活動，如研討會、交流會、專題講座，班會示范課，說課、評課等，開展各項研討活動和學術研究活動。

3．學術成果：通過發表論文案例、課題研究、出版著作、成果展示等方式進行培養，提高學員的研究能力與水平。

4．實地觀摩：到德育先進學校實地考察并觀摩優秀班主任的主題教育或班會課示范課。

5．課題研究：結合班主任工作的實際，圍繞課題項目進行科研，每個學員最終形成一個子課題的研究，形成論文或研究報告，優秀成果在相關雜志發表。

6、建立名教師工作室網頁和博客，開展遠程教育和交流。

 五、主要措施

1．本工作室結合成員的自我發展計劃，為成員制定專業發展的三年規劃，促使每位成員盡快提高德育科研能力，推動成員的專業成長。

2．工作室負責人帶領工作室成員系統學習德育工作的前沿理論與課程改革理論，要求做好讀書筆記并定期在工作室網絡平臺發表讀后感，交流心得體會，以同伴互助的方式實現成員的共同成長。

3．要求成員積極參加工作室確定的科研課題，負責人定期跟蹤課題實施進度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。

4．建立工作室網頁和博客，定期交流信息和階段性研究成果，解決班主任工作中的困惑，分享班級管理的成功經驗，要求以案例或隨筆的形式呈現。

5．組織讀書沙龍，推薦優秀德育書籍，每學期至少撰寫5篇讀書心得。